借劳动 塑品格.docxVIP

借劳动塑品格

摘要：品格教育对学生成长至关重要，可以以劳动为契机，培养学生树立正确的

劳动观念和思想，让学生在劳动中懂得感恩，在劳动中懂得责任和担当，在劳动中培养团结协作精神，在劳动中提高助人和服务意识，从而达到以劳动育人的目的，提升学生品格。

关键词：劳动教育，小学生，品格。

引 言：《义务教育劳动课程标准（2022年版）》提出新时代劳动教育的根本目的，就是要让学生具有必备的劳动能力，培养学生树立正确的劳动观念和思想。劳动造就了文明，劳动造就了进步，劳动是必备的品质。劳动教育是发挥劳动的育人功能，对学生进行热爱劳动、热爱劳动人民的教育活动。我们必须明确新时代劳动教育的本质，把握好新时代劳动教育目标任务。对此，新课标提出，义务教育劳动课程应以丰富开放的劳动项目为载体，重点是有目的、有计划地组织学生参加日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动，让学生接受锻炼、磨炼意志，培养学生正确的劳动价值观、良好的劳动习惯和品质，让学生在劳动中塑造品格。

一、劳动中知感恩

随着当今社会的发展，个别家长对孩子过分的宠溺，因此导致个别学生对父母缺乏感恩之心，认为自己所享受的一切都是理所当然，缺乏对他人劳动和付出应有的尊重和珍惜。面对这样的学生，我们可以将教育转移到劳动中，创设劳动情境，以情为纽带，让学生体会别人劳动的辛苦。

笔者原来班级的吴同学，无论在学习还是生活上都不是个勤快的孩子，甚至还有点小懒惰。笔者和吴同学的妈妈联系，希望她多鼓励孩子参与劳动，不要凡事包办代替。一开始，他的妈妈就用金钱奖励法，但是一段时间后发现，这样不仅不能养成他对家庭的一份责任，反而会助长他的功利心。怎么办呢？为了这个问题，笔者与孩子的母亲进行过多次探讨，这位母亲也是个有心人，回顾孩子的成长，她意识到孩子之所以会这样，主要是因为家人照顾的太好，什么事都帮孩子想在了前面，孩子在享受的同时，觉得理所当然不知道感恩。吴同学妈妈开始有意识地示弱。有一次吴同学说饿了，让妈妈帮他煎个荷包蛋，他妈妈说：“妈妈工作了一天，也很累了，要不你来试一试，顺便帮妈妈也煎个，我还没吃过你做的东西呢！”他兴致上来了，就开始动手做，不管做得好不好，

1

吴妈妈都会吃得津津有味，并做出点评。后来吴同学做菜，两人还会经常探讨，怎么做才会更好吃，就这样，吴同学逐渐知道做一顿饭不容易，要多体谅妈妈，开始主动做一些家务。在学校里，吴同学也开始知道体谅老师，看见讲台脏了，拿了块抹布擦得干干净净。其实，每个班级中都有这样的孩子，也许他的成绩不够好，也许他调皮捣蛋有些任性，但他在劳动体验中知道了要珍惜他人的劳动成果，懂得了感恩。

二、劳动中懂得责任和担当

目前大多数小学生的家庭中子女都比较少，小学生从小就受尽家人的宠爱，衣来伸手饭来张口，所有的事情都被家长打理好，不用动手也不用动脑。长此以往，孩子们就习惯了这种宠爱，以为这是理所当然的，形成了以自我为中心的性格特点，缺乏责任意识。遇到事情只想自己，不会为别人着想，自私自利。遇到困难过分依赖家长，没有担当责任的勇气。作为老师我们可以以劳动为脚手架，让学生在劳动中懂得自己的责任和担当。

刚接手现在这个班级时，有一个“特殊分子”——齐同学。他因为家庭条件较好，加上父母溺爱，在家饭来张口，衣来伸手。这样的家庭教育使齐同学成为了一个不合群、不会交往，没有集体荣誉感，随手乱扔垃圾等行为习惯很差的问题学生，班级常规方面经常因他而扣分。针对这种情况，笔者决定另辟蹊径，不走寻常路。笔者利用班会课创设教育情境，让同学们表演了一个情景剧，故事从同学们辛苦打扫卫生开始，当然重点是有一个同学我行我素，随手乱扔垃圾，所以在学校值班老师检查卫生时我们班又被扣分了，这引起了大家的公愤，剧中的同学成为众矢之的，这时，老师出来解围，希望大家给他一个机会，将功补过。故事的结尾是该同学主动承担了班级卫生值日工作，在大家的监督和帮助下，改变了自己的行为习惯，并被推选为卫生委员。齐同学看完这个为他而编的情景剧，深有感触，他意识到了自己的问题所在，表示要像剧中的同学一样，负责班级卫生工作。通过这样的情境创设，齐同学产生了共鸣，不但增强了劳动意识，而且也体验到劳动带来的成就感，懂得了自己作为班级成员的责任和担当。

三、劳动中提升团结和协作

可以说劳动教育过程既是说理、训练的过程，也是情感陶冶和潜移默化的过程。教师在教学过程中，可以采取灵活多样的教学方法潜移默化地对学生进行劳动教育，这

2

样既可以培养学生的各种劳动能力，而且还可以培养他们团结协作的能力。现在的孩子由于生活环境的影响，使他们在成长中逐渐变得以自我为中心。就像我们班里的彭同学，除了行为习惯较差，人际关系也紧张。于是，笔者继续利用劳动的机会对其进行改变。为此我们班开展了“植绿护绿”的活动，最后评出最优秀小组。刚开始笔者特意把彭同学和另外几个比