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部编版中学语文教材中反面人物形象教学研究

摘要

人物形象教学向来是语文学科教学的重点，其中正面人物的教学占据着不可

撼动的地位，这种偏重导致了反面人物教学价值的相对忽视，这既影响了学生对反

面人物的审美评价与道德评判，也限制了教学的深度和广度。无论从反面人物本身

的教学价值来说，还是从现阶段的教学情况来说，反面人物应该引起每一位语文教

师的注意，反面人物的教学应该成为语文课堂教学的重要组成部分，从而为语文课

堂注入活力。一方面，教学重视反面人物在文学作品中的地位，能够促进学生对作

品的理解，拓宽学生形成正确三观的路径，提升学生是非判断的能力。另一方面，

教学会转变对反面人物产生的误解和刻板印象，使得学生学会从不同的角度看待

问题，促进学生批判性思维的培养。

立足于以上问题，为了以反面人物教学切入促进学生形成良好的思想道德修

养和科学人文素养，结合相关理论展开对部编版中学语文教材中反面人物的教学

研究，包括以下六个部分：

第一部分是绪论。在阐明研究缘起的基础上，首先展开了对反面人物相关研究

的文献整理与评述，发现中学人物形象教学研究是热门板块。而与之相反的是，对

属于其中一类的——反面人物形象的相关研究关注度不高且不够完善，为此说明

了本研究的必要性与可行性。其次引入了刘再复的性格组合理论作为建构反面人

物形象分类标准的重要基础，并贯彻了建构主义学习理论以及迁移理论。最后，明

确了本文的方法与思路、目的与创新之处。

第二部分从教材层面出发，对部编版中学语文教材中反面人物形象进行相关

概述。首先在确立了“反面人物形象”核心概念的基础之上，统计与分析了部编版

中学语文教材中涉及反面人物的篇目，并运用刘再复的性格组合理论划分反面人

物的类型，即单一型、向心型、层递型、对立型，分门别类再逐一分析。最后从德

育、审美、思辨三个维度强调了反面人物教学的价值所在，进一步阐释了反面人物

教学的必要性。

第三部分从教学层面出发，对部编版中学语文教材中反面人物形象的教学现

状进行调查与分析。该部分结合初中调查问卷情况和高中教学案例分析，总结归纳

当前中学反面人物教学问题及原因发现，在观念上，教师担忧反面人物教学产生不

良影响，使得反面人物处于边缘地位；在理论上，教学缺少相关的方法指导，因而

引导过程流于形式；在教学中，忽视了反面人物的性格变化过程，导致反面人物形

象被解读得不立体。

第四部分根据前文出现的教学问题，针对性地提出中学反面人物教学的优化

策略，主要涉及以下多个方面：主张以多元有界解读的思维，突破对反面人物的认

知定势；善用教学技巧，加强师生有效互动，发挥反面人物的思辨功能，培养学生

批判性思维品格；巧用鉴赏方法，品味反面人物艺术魅力，提升阅读鉴赏能力；重

视反面人物文学艺术价值，增强审美意识。

第五部分则将以高中篇目《阿Q正传（节选）》、初中篇目《愚公移山》为例，

落实教学策略，完整地呈现了从备课到生成教学方案的逻辑过程，以供参考。

第六部分是结语。主要归纳总结本文的研究成果、意义以及对未来的展望。

关键词：反面人物，中学语文，部编版，教学研究

Researchontheteachingofnegativecharactersformiddle

schoolsChinesetextbooks

ABSTRACT

CharacterteachinghasalwaysbeenthefocusofChineseteaching,inwhichthe

teachingofpositivecharactersoccupiesanunshakableposition.Thisemphasisleadsto

therelativeneglectoftheteachingvalueofnegativecharacters,whichnotonlyaffects

studentsaestheticevaluationandmoralevaluationofnegativecharacters,butalsolimits

thedepthandbreadthofteaching.Noma