六年级：数学教案－乘数是一位数的进位乘法.pdfVIP

新修订小学数学配套教材

数学教案

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数学教案－乘数是一位数的进位乘法

数学教案/小学数学/小学六年级数学教案

编订：XX教育机构

小学六年级数学教案

精品教学设计

数学教案－乘数是一位数的进位乘法

教材简介:本教材主要用途为通过学习数学的内容，让学生可以提升判断能力、分析能力、

理解能力，培养学生的逻辑、直觉判断等能力，本教学设计资料适用于小学六年级数学

科目,学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可

以放心修改调整或直接进行教学使用。

乘数是一位数的进位乘法

1．使学生初步掌握乘数是一位数的进位乘法的算法。

2．初步培养学生的抽象、概括能力。

1、复习准备，呈现材料

师：今天老师和同学们继续研究“乘数是一位数的进位乘法”（板书课题）。

生1：我写的乘法算式是13×7。

生2：我写的是11×4。

……

学生纷纷举手，欲交流自己所写的算式，教师选择13×7，11×4，43×6，91×4等算式板

书在黑板上。

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师：老师也想写一题，行不行？（板书：24×3）

师：11×4你们会算吗？请在本子上算一算。

生：11乘4等于44（学生无反对意见）。

师：你是怎样算的？

生1：我是口算的，10乘4等于40，1乘4等于4，40加上4等于44，所以，11乘4

等于44。（教师板书口算过程）

生2：我是笔算的，先用4乘被乘数个位上的1等于4，在积的个位上写4，再用4乘被

乘数十位上的1等于4，4写在积的十位上。（教师根据学生回答板书）

2、探究算理，掌握算法

（1）探讨24×3的算理、算法。

师：同学们很轻松地算出11×4的积，那么这些题你会不会算呢？（手指黑板上其余的

算式）

师：（学生跃跃欲试）那好，请你先想办法算一算24×3等于多少，行吗？有困难的同

学可以商量一下。（学生尝试计算，计算后反馈结果）

生1：24乘3等于92。

生2；我不同意，24乘3应该等于72。

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生3：我算出来24乘3的结果是612。

……

师：还有没有不同的答案？（没有学生响应）现在有三个不同的答案，究竟哪一个是对

的呢？先请大家说说你们是怎样想的，好吗？

计算结果是612的同学：我是想，先算2乘3得6，再算4乘3得12，所以24乘3等

于612。（立刻有学生举手表示反对）

生：老师，我认为612肯定是错的，因为即使是100乘3等于300，而24乘3的积应

该比300小得多，所以根本不可能是612。

师：同学们，你们赞同他的观点吗？

生齐声：同意。

师：这位同学太聪明了，我们今后可以用估算的方法来大致检验乘法算得对不对。计算

结果是72的同学，说说你们是怎样算的？

生