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2024年1月高等教育心理学考试题及参考答案解析

一、单选题（共30题，每题1分，共30分）

1.在教学中为了实现知识的迁移，教师应该采用()，使学生在学习和思维中将事物的非本质属性从本质属性中剔除，更好地掌握概念间的因果联系

A、概念

B、基本原理

C、教材结构

D、变式

正确答案：D

答案解析：变式是指通过变更对象的非本质特征以突出对象的本质特征而形成的表现形式。采用变式可以使学生在学习和思维中将事物的非本质属性从本质属性中剔除，更好地掌握概念间的因果联系，有助于知识的迁移。基本原理主要是帮助学生理解学科的核心规律等；教材结构强调知识的组织架构；概念只是知识的基本单元，相比之下，变式更能促进知识迁移。

2.心理健康教育的灵魂和根基是()

A、发展性

B、科学性

C、全体性

D、主体性

正确答案：B

3.人际关系的具体表现形式是()

A、亲和行为

B、人际互动

C、人际交往

D、人际沟通

正确答案：C

4.力求成功类型的学生倾向于出现以下哪种行为？(??)

A、回避成功概率为50%的任务

B、选择成功概率为50%的任务

C、选择成功概率为10%的任务

D、选择成功概率为90%的任务

正确答案：B

答案解析：力求成功类型的学生最有可能选择有50%把握成功的任务。这类学生面对任务时，往往会选择中等难度的任务，因为他们希望通过完成具有一定挑战性的任务来获得成就感。选择成功概率为90%的任务，挑战性过低，难以满足他们对成就的追求；回避成功概率为50%的任务不符合他们的特点；选择成功概率为10%的任务风险过高，一般也不是他们的首选。

5.两个臭皮匠，抵过一个诸葛亮反映的群体心理现象是()

A、社会助长

B、从众

C、社会惰化

D、群体模仿

正确答案：A

答案解析：群体心理中的社会助长是指个体与别人在一起活动或有别人在场时，个体的行为效率提高的现象。“两个臭皮匠，抵过一个诸葛亮”体现了两个人一起时智慧得到提升，工作效率提高，符合社会助长的概念。从众是个体在群体压力下，放弃自己的意见而与大多数人保持一致的社会心理行为；群体模仿是指群体成员之间相互模仿的现象；社会惰化是指群体一起完成一件事情时，个人所付出的努力比单独完成时偏少的现象。均不符合题意。

6.把人的心理结构分为本我、自我、超我三个层次的心理学流派是()

A、行为主义心理学

B、精神分析心理学

C、机能主义心理学

D、格式塔心理学

正确答案：B

答案解析：精神分析心理学将人的心理结构分为本我、自我、超我三个层次。本我遵循快乐原则，自我遵循现实原则，超我遵循道德原则。格式塔心理学强调心理的整体性；机能主义心理学关注心理的功能；行为主义心理学主要研究可观察到的行为。

7.马斯洛需要层次理论中的认知需要属于（）

A、额外需要

B、缺失性需要

C、目的性需要

D、成长性需要

正确答案：D

答案解析：马斯洛将人的需要分为七种，其中生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重需要被归为缺失性需要；认知需要、审美需要和自我实现需要被归为成长性需要。认知需要是个体追求知识、探索真理、解决问题等方面的需求，它推动个体不断成长和发展，所以属于成长性需要。

8.对成功或失败进行归因时，属于个人内部稳定的不可控因素是()

A、努力

B、能力

C、运气

D、任务难度

正确答案：B

答案解析：在韦纳的归因理论中，能力属于个人内部稳定的不可控因素。任务难度是外部稳定不可控因素；努力是内部不稳定可控因素；运气是外部不稳定不可控因素。

9.陈述性知识一般以()形式在头脑中贮存和表征

A、动作

B、表象

C、命题和命题网络

D、以上三者

正确答案：C

答案解析：陈述性知识主要以命题和命题网络的形式在头脑中贮存和表征。命题是知识的最小单元，它一般由一个关系和一个以上的论题组成。多个命题彼此联系组成命题网络，能够更全面、系统地存储知识。动作主要用于程序性知识的表征；表象可以是陈述性知识表征的一种形式，但不如命题和命题网络全面和具有代表性。所以陈述性知识一般以命题和命题网络形式在头脑中贮存和表征。

10.任何一个儿童的动作发展总是沿着抬头--翻身--坐--爬--站--行走的方式成熟的，这表明心理发展具有()的特点

A、个体差异性

B、不平衡性

C、方向性与不可逆性

D、发展的关键期

正确答案：C

答案解析：儿童动作发展沿着抬头--翻身--坐--爬--站--行走的顺序成熟，体现了心理发展具有方向性与不可逆性的特点。个体差异性强调个体之间的不同；发展的关键期是指个体发展过程中环境影响能起最大作用的时期；不平衡性主要指个体身心发展在不同阶段的速度等方面的不均衡。均不符合题意。

11.一种有目的、有计划地严格控制或创设一定条件，以引起或改变被试者的心理活动，从而进行分析的研究方法是()

A、观察法