第三章学习论流派及其主要争论问题.pptVIP

第三章学习论流派及其主要争论问题第1页，共38页，星期日，2025年，2月5日学习理论§1行为主义学习理论§2认知主义学习理论§3建构主义学习理论§4人本主义学习理论第2页，共38页，星期日，2025年，2月5日行为主义1900--1950理念回忆说古希腊时期官能训练说17世纪自然展开说18世纪中期统觉团形成说19世纪初人本主义1950--1960文化环境论、内化理论1930学习理论的发展认知主义1960--1970建构主义1980—1990第3页，共38页，星期日，2025年，2月5日行为主义学习理论Behavioraltheoryoflearning（S—R）一、巴甫洛夫的经典性条件作用说二、桑代克的联接说三、斯金纳操作性条件作用说第4页，共38页，星期日，2025年，2月5日§2认知主义学习理论（S—O—R）CognitiveTheoryofLearning一、格式塔学派的顿悟说二、学习和记忆的信息加工模式三、布鲁纳的认知发现说四、奥苏贝尔的认知同化说第5页，共38页，星期日，2025年，2月5日学习目标1、比较经典性条件作用与操作性条件作用的区别。2、课堂教学中应如何应用经典性条件作用的基本原理？3、举例说明强化和惩罚的不同形式。4、说明不同的强化程序对学生的影响。5、举例说明如何有效地使用强化和惩罚。第6页，共38页，星期日，2025年，2月5日一、巴甫洛夫的经典性条件作用说（一）巴甫洛夫简介IvanPavlov：（1849-1936）俄国生理学家、心理学家、高级神经活动学说的创始人。他是用条件反射方法对动物和人的高级神经活动进行客观实验研究的创始人，也是现代唯物主义高级神经活动学说的创立者。曾于1904年获得诺贝尔生物学奖。第7页，共38页，星期日，2025年，2月5日（二）经典性条件作用说唾液分泌铃声+食物唾液分泌铃声中性刺激NS无条件刺激UCS无条件反应UCR条件刺激CS条件反应CR学习是一种联系的建立（获得）狗的唾液分泌反应第8页，共38页，星期日，2025年，2月5日桑代克（EdwardLeeThorndike，1874－1949）美国哥伦比亚学派的主要代表，动物心理实验的鼻祖；联结主义心理学的创始人，创建教育心理学，与吴伟士共同研究学习迁移；并设计心理测验，为美国教育测验运动的领袖之一。二、桑代克的联结说（一）桑代克简介第9页，共38页，星期日，2025年，2月5日（二）桑代克的联结学习说学习律：效果律:满意律与烦恼律(奖励能够增强S-R间联结)练习律：应用律和失用律准备律Puzzlebox学习的过程在于形成一定的联结学习机制：试误(blindtrial-error)“饿猫出笼”实验第10页，共38页，星期日，2025年，2月5日B.F.Skinner（1904－1990）美国当代著名心理学家；操作条件反射理论的创始人,发明了著名的“斯金纳箱”和“教学机”，程序教学和行为矫正技术的创始人之一。1931年获哈佛大学博士学位；1958年美国心理学会杰出科学贡献奖；1968年美国政府国家科学奖；1990年8月10日心理学毕生贡献奖。三、斯金纳操作性条件作用说

（一）斯金纳简介第11页，共38页，星期日，2025年，2月5日（二）斯金纳：操作性条件作用说实验：斯金纳箱白鼠和鸽子观点：两种行为行为学习的原理强化物结果的作用结果的及时性惩罚物塑造、消退第12页，共38页，星期日，2025年，2月5日responsebehavior已知的刺激引起，有刺激则有反应两种行为operantbehavior有机体自发,反应是否再现取决于结果S-R(S)-R-S经典条件作用操作性条件作用第13页，共38页，星期日，2025年，2月5日有何启