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农村幼儿园沙水游戏有效开展策略的探究

摘 要：幼儿园的户外沙水游戏给了幼儿与大自然亲近的机会，让幼儿可以释放自己的天性。我园是一所农村幼儿园，园内沙水区域宽敞，场地条件得天独厚。但在实际开展的过程中，作为游戏者之一的教师，如何更好地拓展和激发幼儿的兴趣，引发幼儿自我学习的好奇心和主动探究的求知欲?又该用哪些策略来支持幼儿的活动？这是教师应该思考的问题。

关键词：农村幼儿园，户外沙水游戏，策略

引 言：幼儿天性好动，对周围的一切都很好奇。幼儿教师应利用幼儿的这种天性，重视幼儿园活动的游戏化，让幼儿园的生活变得丰富多彩。户外沙水游戏是幼儿最喜欢的幼儿园活动之一，基于幼儿教师是游戏者的身份，开展户外沙水游戏，可以丰富幼儿的活动内容，满足幼儿贪玩好动的天性。户外沙水游戏开展非常简单，可以作为原始的游戏区域，让幼儿获得心灵的一大满足，满足幼儿和大自然亲近的愿望。但在实际的教学中，还存在一定的问题。现就幼儿园应如何积极开展有效的幼儿园户外沙水游戏，提出了以下构想和策略。

一、户外沙水环境创设策略

自主制定游戏规则

在开展户外沙水游戏时，如何保障幼儿的活动安全是教师一直考虑的问题。作为游戏的参与者和支持者，在创设户外沙水环境时教师可以退到幕后，由幼儿自己来制定游戏的规则。教师可以组织幼儿进行讨论：进入沙池前我们需要做哪些准备？在玩沙玩水的过程中哪些事情是不能做的？怎样才能避免沙子进入眼睛？玩沙结束后我们需要做哪些事情？等等。通过讨论，让幼儿了解在玩沙过程中需要注意的事项，并根据讨论的结果让幼儿通过绘画、做标记等方式来制定属于他们自己的规则。

创设多种游戏的形式

在开展沙水游戏的具体过程中，幼儿教师要注意创设多种游戏的形式，丰富幼儿的游戏体验，一般在进行户外沙水游戏的过程中，教师不会对幼儿进行游戏的形式进行创造，幼儿一般都是拿着各种玩沙子的工具，进行自行玩耍。如果只是进行单一的游戏方式，长久以往，幼儿对于开展户外沙水游戏就没有了兴趣。针对这种情况，幼儿教师应

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该创设多种游戏的形式，丰富幼儿的游戏内容。如，在小班幼儿活动时，教师可以和幼儿一起玩“寻找宝藏”的游戏，让幼儿光脚踩在沙子中。一方面，让幼儿感受沙子的触感；另一方面，通过情境的创设更容易激发幼儿探索的兴趣。

选取合适的游戏材料

游戏材料的选择至关重要，为幼儿选择合适的游戏材料可以丰富沙水游戏时的趣味性，为幼儿增添更多的乐趣。教师应重视选择合适的游戏材料，并对游戏材料做到合理的规划，让游戏材料可以物尽其用。游戏材料可以当成是重要的物质基础，用来丰富游戏的形式和内容，让幼儿可以拥有直观的感受。如，大班幼儿用大小不同的PVC管搭建了“消防站”；用长短不同的PVC管和弯管进行了“消防员运水”的游戏；通过对PVC的一物多玩，既增加了游戏的情境性和趣味性，又可以引发幼儿较长时间的深度探索。此外，教师基于对幼儿兴趣需求的观察，还应定期对材料进行更换，不断提升幼儿的创造能力和动手能力。

二、户外沙水材料投放原则

1、低碳性

低碳是一种绿色生态的环保理念，有低碳经济和低碳生活两种核心内容。这里主要指低能耗、低污染的材料。在开展具体的户外沙水游戏时，不同的组合可以让幼儿一物多玩，激发幼儿的游戏兴趣。如，幼儿可以用奶粉罐当做模具建构模型，还可以动手加工变成新的水桶进行运水。这样低碳、多变的材料不仅便捷，还能不断满足幼儿的操作需要。

2、适宜性

不同年龄阶段幼儿的身心发展存在着年龄差异，材料的投放必须满足不同年龄段幼儿的探索需要。即使是同一年龄段的幼儿，在感觉、兴趣、能力等方面也存在很大的差异。幼儿教师在为幼儿准备户外沙水材料时，应遵循幼儿的年龄特点和兴趣需求。如，对小班幼儿可以投放颜色鲜艳的模具或者玩具，让幼儿进行“沙中寻宝”的游戏；而中、大班的幼儿，他们能力强、探究欲也强，则可以投放低结构的材料，进行以物代物，丰富游戏的情境，增加游戏的难度。从而完成更高的挑战，提升游戏的能力。

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3、教育性

幼儿在进行户外沙水游戏时，应具有一定的教育性。在具体的操作过程中，可以提高幼儿的综合素养及能力，让幼儿的手、脑都可以得到合理地运用。在户外沙水材料的投放过程中，教师可以选择具有一定教育性的材料，用来锻炼幼儿各方面的综合能力，实现幼儿能力的提高。如，在“运水”的游戏中，教师通过PVC管、篮子、玻璃瓶、水桶等材料的投放，让幼儿选择适合运水的工具，并通过对多种PVC管组合搭建的探索，以获得成功的体验。

三、户外沙水游戏观察指导

1、增加游戏材料的数量，增强和主题的联系

游戏材料作为游戏中的基础物质，为游戏的开展提供了基础的保障。游戏材料应具有一定的数量，以保障增强和幼儿教学主题的联系，保障游戏材料的投放和时间，让幼儿在活动中可以得到充足的训练。幼儿处在物质丰富的环境，有助于幼儿思维的开拓。游戏材料一