Linux系统管理基础项目教程电子教案 8.防火墙配置与SELinux安全策略管理.docxVIP

教案八防火墙配置与SELinux安全策略管理

1、授课信息

授课信息

教学内容

防火墙配置与SELinux安全策略管理

课程名称

Linux操作系统管理

授课班级

****

授课地点

****

授课时间

**月**日周**

授课学时

**学时

课程类型

理实一体化

授课人数

**人

2、任务目标及学情分析

内容分析

本项目聚焦于Linux系统中防火墙与安全策略的配置与管理，是保障系统服务安全与网络访问控制的重要组成部分。内容主要包括两大模块：一是firewalld防火墙服务的基本使用，涉及区域管理、服务放行、端口控制、富规则及端口转发等操作；二是SELinux的基本安全策略管理，包括上下文查看与管理、端口安全标签配置等。学生将通过命令行操作和实际配置任务，掌握如何在Linux系统中实现精细化的网络访问控制，提升对操作系统内建安全机制的理解与应用能力。项目教学强调任务驱动与操作实践相结合，引导学生在真实系统管理场景中理解“默认拒绝、主动放行”的网络防护思路，提升其系统安全意识和防护能力。

学情分析

学生已具备基本的Linux命令操作能力，但缺乏系统化的网络安全配置知识。

多数学生对firewalld和iptables的区别不清，区域与服务管理概念理解较为模糊。

学生对SELinux的原理掌握不足，尤其在上下文与端口标签配置方面存在知识空白。

动手能力较强，适合通过配置演练加深理解。

安全意识较弱，需通过案例引导建立最小权限与主动防御的思维模式。

学习目标

知识目标

了解Linux系统中firewalld防火墙的工作机制与区域管理模型。

掌握富规则、端口放通、服务控制等基本防火墙策略的概念。

了解SELinux的基本安全架构，理解安全上下文、端口标签的作用与意义。

能力目标

能够使用firewall-cmd命令配置区域、放通服务与端口、设置永久规则等操作。

能够根据实际应用需求，编写和调试富规则与端口转发配置。

能够查看和修改SELinux上下文，管理服务对应的端口标签，实现访问控制策略。

素养目标

培养学生的系统安全意识和网络防御思维，理解“默认拒绝、按需放行”的原则。

提高学生分析配置问题与排查系统访问障碍的能力，增强实用技能储备。

强化学生规范操作、精准配置和团队协作的职业素养，为今后的系统运维与安全管理奠定良好基础。

教学重难点

重点

掌握firewalld的基本管理命令与区域、服务、端口的配置方法。

理解富规则和端口转发在复杂网络场景中的应用。

掌握SELinux中安全上下文的查看与配置方法。

难点

理解防火墙“区域—服务—端口”三层模型与默认策略之间的逻辑关系。

正确使用富规则实现复杂的访问控制策略（如基于源地址放行、端口转发）。

准确配置SELinux端口标签与上下文匹配机制，解决访问受限问题。

教学模式

教学模式

理实一体化、线上线下混合式

教法

任务驱动法、讲授法、实操演示法

学法

分组讨论法、合作学习法

本次课为《Linux防火墙与SELinux管理》任务教学，共计**学时，教学过程分为课前自主探索、课中任务驱动、课后巩固提升三个阶段。

教学模式采用理实一体化、线上线下混合式方式，结合任务驱动法、讲授法、实操演示法，引导学生通过分组讨论法与合作学习法提升理解与实战能力。

课前，教师在学习通平台发布学习任务，引导学生扫码观看微课视频，了解Linux防火墙体系、firewalld区域模型、SELinux的基本概念等核心内容，借助预习测试掌握学生的知识基础与薄弱环节。

课中，围绕“基于防火墙和SELinux实现系统服务访问控制”的项目任务展开教学。教师以演示+提问方式引导学生逐步掌握firewall-cmd命令、富规则配置技巧及端口转发操作，同时讲解SELinux中上下文与端口标签的管理方法。学生分组协作完成服务放通、访问拒绝、端口控制等操作任务，培养动手能力与问题解决能力。教师全程巡查，答疑指导，确保关键配置准确实施。

课后，学生完成课堂任务总结和实训报告撰写，通过平台提交配置截图与操作说明，复盘问题过程，巩固学习成果。教师根据提交质量与典型问题进行个别辅导与集体反馈，持续优化教学策略。

整个教学过程以真实运维场景为导向，强调“以练促学”，强化学生对防火墙与访问控制策略的理解与应用，提升其实战能力和系统安全管理水平。

教学流程

学生活动防火墙配置与SELinux安全策略管理

学生活动

防火墙配置与SELinux安全策略管理

教师活动

3、教学活动安排

课前探究学习

课前

准备

教学

活动

教师活动

学生活动

1.学习通发布学习任务，推送课程学习资源；

2.发布预习测试，查看学生线上学习情况，掌握学习进度，依据情况调整授课重点。

1.观看教材配套的微课视频，自主预习课程内容；

2.完成预习测试。