地理教学“人机共教系统”的价值与实现路径.pdfVIP

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地理教学“人机共教系统”的价值与实现路径

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地理教学地理教学““人机共教系统人机共教系统””的价值与实现路径的价值与实现路径

石嘉宁，徐志梅

（山东师范大学地理与环境学院，济南250358）

摘要：在人工智能时代背景下，“人机共教”已成为教育发展趋势，如何在教学中促进“人机”的深度融合，成为地理

教学面临的迫切问题。本文阐述了“人机共教系统”的内涵及其对地理教学的价值，分析了目前地理教学中“人机共

教系统”存在的问题，并从课前、课堂、课后三个环节提出地理课堂教学实现人机融合的具体实施路径，以情境—任

务—项目—提升为思路探究课堂教学中“人机共教”的实现。本研究为构建人工智能与教师互融共生的地理教学系

统，提高课堂教学质量，推动地理教学改革提供了具体思路。

关键词：人工智能；地理教学；“人机共教系统”

中图分类号：G633.55文献标识码：A文章编号：1005-5207（2024）03-0063-04

2023年5月教育部印发《基础教育课程教学改革落实核心素养、实现全面发展的同时，也帮助教师提

深化行动方案》，明确指出“深入推进教育数字化，促高专业化发展，推动教育的转型升级。

进信息技术与教育教学深度融合。”在“人工智能+地22..““人机共教系统人机共教系统””对地理教学的价值对地理教学的价值

理教学”已成为主流趋势的今天，如何促进“人工智对于地理学科而言，学科自身所具有的综合性、区

能+地理教学”的深度融合，实现地理教学“人机共教域性、空间性、动态性等特征，要求地理教学要摆脱传

系统”，已成为亟待解决的问题。鉴于此，本文在人工统教学的弊端，突破书本限制，打破时空局限，让学生用

智能大背景下，对地理教学中“人机共教系统”的发展地理视角面对真实复杂的地理世界，而地理教学中“人

与存在问题进行思考，探讨其实现路径，以此为促进机共教系统”的实现恰好满足了这一要求。

“人工智能+地理教学”的深度融合发展提供建议。（1）转变教学理念，从以教师为中心转向以学生

一、地理教学“人机共教系统”的内涵与价值为中心