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《那片绿绿的爬山虎》教学建议
１、课前可以布置学生查找有关叶圣陶和肖复兴的资料，阅读他们的作品。通过阅读相关资料和作品，初步了解这两位作家。
２、老师在教学中应先让学生从整体上把握文章的内容和脉络，然后突出重点，突破难点，最终再回来整体，升华相识。
初读时，引导学生了解课文写了哪两件事，知道这两件事虽然有着亲密的联系，但也存在着独立性，然后引导学生一部分一部分地学习。
第一件事讲叶老给“我”批改作文，是本文的重点部分。可以让学生先自读这部分内容，提出不懂的问题。老师重点引导学生就“叶老是怎样修改lsquo;我rsquo;的作文的”和“lsquo;我rsquo;有什么感受”这两个问题进行沟通，以帮助学生理解课文内容，了解修改作文的方法。学生解决这一问题时，可以边读书边用笔画出修改处，再用不同的符号把表达作者感受的句子标识出来；还可以让学生仔细阅读课后“资料袋”中《一张画像》的修改原稿，然后通过探讨沟通，了解叶圣陶先生用了哪几种方法修改这篇文章。
课文其次件事中几次写到爬山虎，这些语句含义深刻，是教学的难点。要通过反复朗读，抓语揣摩其含义。
在理解了文中这两部分内容之后，可以回来整体，探讨课文为什么以“那片绿绿的爬山虎”为题，使学生了解到，因为“我”的作文写得“亲切自然”，叶老批改了“我”的作文，因而对“我”有所了解，才请“我”到他家做客。我见到那片绿绿的爬山虎，叶老的教育使“我”懂得了应当怎样做人，怎样作文。时间已过去将近三十年了，但当时的情景如在眼前。一想起叶圣陶先生，就仿佛又看到那片绿绿的爬山虎，所以以此为题。
３、本课要求会写的字中，“昏”字的上半部分是“氏”，不能多加一点；“荐”字的下半部分是“存”，不能错写成“在”。老师还应引导学生辨别并正确运用同音形近字，如“燥”和“躁”、“洽”和“恰”。
４、老师应引导学生联系生活实际谈谈自己的学习收获，特殊是在写作文和改作文方面的收获。如，文中叶老给肖复兴的评语中写到：“全是详细事实”“深受感动”“亲切自然”。全部这些，都是写好作文的必要前提，可以让学生结合自己的作文实际谈谈感想。老师还可以组织学生修改自己的习作，然后把修改前后的习作进行对比，提高学生修改习作的实力，培育学生修改习作的习惯。
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