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浅谈劳动实践教育

摘要：开展劳动实践活动有很强的针对性和现实意义，既培养了少年儿童的生存能力，独立自主的精神，又培养了少年儿童的自我服务能力，它所要求倡导的不仅仅是掌握一些简单的生活技能，而在于塑造一种自主性格、自强精神。

关键词：生存能力，完整的人格，良好的行为习惯，自我服务能力

引 言：人的许多不良的品质，都是从不劳动开始的。不劳动，导致自私，没有同情心和正义感；导致任性、散漫，不守纪律；导致惰性，依赖、没有艰苦性、主动性和进取心；导致奢侈、浪

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正文：

劳动不仅创造了人和人类社会，而且人的性格、情感、能力和世界观也是在劳动过程中形成的。劳动是人类认识自然和社会，并使之不断进步的原动力。从新的意义上说，我们这里讲的劳动教育实践活动就不仅仅是组织学生学习某些劳动技术知识，参加一定的劳动活动，而是使学生树立劳动观念，养成劳动习惯，增强科学意识，相应地了解一些现代生产和技术的基础原理，掌握一定的基本技能。劳动实践教育已经和德、智、体、美等其它育人方式相互渗透，成为一种综合性的教育新途径，它有着自身的特殊性，不是其它教育形式所能取代的。

事实上，人的许多不良的品质，都是从不劳动开始的。不劳动，导致自私，没有同情心和正义感；导致任性、散漫，不守纪律；导致惰性，依赖、没有艰苦性、主动性和进取心；导致奢侈、浪费 凡此种种，加之中国教育受传统模式的影响，特别是在

基础教育中，书本知识与实际需求相脱节，少年儿童知识的吸收与劳动实践能力反差较大，造成少年儿童虽有上进的要求和远大报负，但缺乏脚踏实地的、吃苦耐劳的精神;他们虽在智力水平上有提高和发展，但在动手能力、生活能力、实践能力等方面都是很软弱的。因此，开展劳动实践活动，是当前和今后相当长一段时间的工作重点，要全面推动劳动实践活动的普及和提高，使少年儿童普遍参加到这一活动中去，做到班班有活动，人人有提高。

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开展劳动实践活动有很强的针对性和现实意义，既培养了少年儿童的生存能力，独立自主的精神，又培养了少年儿童的自我服务能力，它所要求倡导的不仅仅是掌握一些简单的生活技能，而在于塑造一种自主性格、自强精神。钱伟长是我国著名的科学家，很小的时候，家境很穷，上了学以后，因为又要交学费，又要买书籍用品，经济就更困难了，出于无奈，他就跟着母亲学挑花，在布上挑出花边和各种美丽的图案，然后把挑好的椅垫和窗帘拿到集市上去卖，他挑的花又细密又美观。直到钱伟长成为科学家以后，仍常常深情地回忆起童年的这段经历，认为挑花训练了他的双手，开发了他的智力，帮助他攀登上数学和力学的高峰。劳动创造了世界，劳动创造了人类，劳动推动着社会的发展和前进。因此，开展劳动实践教育有着非常重要的意义。

首先，做为一个人，第一就是要生存，劳动就是生存的前提。要学会生活自理，如洗手，脸，洗红领巾、小衣袜，穿、脱衣服、削铅笔、整理学习用品等，这是儿童生存的基本能力。第二、劳动能锻炼儿童的身体，促进身体和大脑的良好发育，使思维得到发展，语言得以形成。第三、劳动能使儿童获得亲身体验的情感，磨炼人的意志，形成完整的人格和良好的行为习惯。第四、劳动为儿童提供了创造性发明和创造性思维的机会。让孩子们在活动中学会使用工具，材料，以及学会一定的创造方法。劳动还可以培养孩子们的集体意识，懂得与人合作和分工，懂得关心他人，学会站在集体和他人的角度去思考问题。

从更深的角度上讲，开展劳动实践教育活动，绝不是仅仅因为我们的少年儿童现在存在着某些劳动方面的不足，它已经是一种社会需要。社会分工、企业分工越来越细，从而加速了行业的变更和工人的全面流动。将来的人只懂得一门技术知识是远远不够的，各种知识能力的综合性要求越来越高，我们将进入一个高速度、大数据的时代。这样的状况只有提高人的素质，培养具备高能力的人，方能使教育与这场变革相适应。从培养未来劳动者的标准来看，今天，劳动者的劳动态度和基本技能是重要的内涵，而今后，人的决策和行为能力、管理和实施能力都要同生产同步发展，能力培养是人的素质培养的重要方面。另外，现代化的传播媒介使少年儿童对世界的认识越来越多，但这中间书本的和间接的知识增多，直接从实践中来的知识减少。这就造成了对知识的认识是浅层次的，能力和知识比例失调。表现在学生身上就是高分低能，并已经成为普遍现象。而劳动实践教育正是解决以上问题的有效途径。

当前，在国家进一步改革开放，社会主义经济长足发展的新形势下，劳动实践教育活动，应成为当前教育工作者研究的新课题。如何组织学生参加一些力所能及的劳动，

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培养热爱劳动，尊重劳动人民，珍惜劳动果实的优良品质，已成为学校教育的重要任务。我们要根据自己的实际情况，根据学生的年龄特点，注重发挥他们在劳动中的积极性、主动性和创造精神，收到了良好的效果。

一、教育队员热爱劳动人民

劳动人民是一切财富的创造者。人类