中班科学标准教案玩冰(精选.pptxVIP

中班科学标准教案玩冰

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汇报人：

目录

教案目标

壹

教学内容

贰

教学方法

叁

活动设计

肆

评估与反馈

伍

教案目标

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第一章节

认知目标

通过观察和实验，孩子们将了解冰是水在低温下结成的固态，具有透明和易碎的特性。

理解冰的物理特性

通过实验，孩子们将观察冰在不同温度下的融化速度，理解热能对冰融化的影响。

探索冰的融化现象

孩子们将学习水在0摄氏度以下会结冰，通过模拟实验观察水变成冰的过程。

认识冰的形成过程

01

02

03

技能目标

通过观察冰的融化过程，孩子们可以了解物质状态变化的基本知识。

观察冰的特性

指导孩子们亲手触摸和操作冰块，培养他们的实验操作技能和科学探究精神。

实验操作能力

鼓励孩子们用画图或文字记录冰块融化前后的变化，提高他们的观察记录能力。

记录和描述

在玩冰活动中教育孩子们注意安全，如避免冰块接触皮肤过久，防止冻伤。

安全意识培养

情感目标

通过观察冰的融化过程，激发幼儿对自然现象的好奇心和探索欲。

培养好奇心

在玩冰活动中，鼓励幼儿与同伴合作，共同完成任务，培养团队协作精神。

增强合作意识

教学内容

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第二章节

冰的特性

冰是由水在0摄氏度以下冻结形成的固态物质，展示了物质状态变化的科学原理。

冰的形成过程

01

02

03

04

冰是透明的，这是因为冰晶结构允许光线通过，这一特性常用于冰雕艺术。

冰的透明性

冰比水轻，能够在水面上漂浮，这一现象体现了密度与浮力的科学概念。

冰的浮力

冰的热传导性较低，因此冰块可以长时间保持低温，常用于冷藏和保存食物。

冰的热传导性

冰的形成过程

水的冻结

将水置于低温环境中，水分子运动减缓，逐渐形成固态的冰。

冰晶的生长

在冰的形成过程中，水分子按照特定的晶格结构排列，形成可见的冰晶。

冰的融化与再冻结

当冰被加热至0摄氏度以上时融化成水，再次冷却时又会重新冻结成冰。

冰与水的关系

培养好奇心

增强合作意识

01

通过观察冰的融化过程，激发幼儿对自然现象的好奇心和探索欲。

02

在玩冰活动中，鼓励幼儿与同伴合作，共同完成任务，培养团队协作精神。

冰的日常应用

冰是由水在0摄氏度以下冻结形成的固态物质，展示了物质状态变化的科学原理。

冰的形成过程

01

冰是透明的，这是因为冰的晶体结构使得光线能够顺利通过，而不会像雪那样散射。

冰的透明性

02

冰比水轻，因此能在水面上漂浮，这一特性是由于其密度小于液态水。

冰的浮力

03

冰的热传导性较低，这意味着冰能够保持冷度，是天然的冷却剂。

冰的热传导性

04

教学方法

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第三章节

观察法

通过观察和实验，孩子们将了解冰的透明性、硬度和融化过程。

理解冰的物理特性

通过实验，孩子们将观察冰在不同温度和物质中的溶解速度，理解溶解原理。

探索冰的溶解现象

孩子们将学习冰是由水在低温下冻结形成的，并了解冰和水的转化关系。

认识冰的形成条件

实验法

将水置于低温环境中，水分子运动减缓，逐渐形成固态的冰。

水的冻结

在冰的形成过程中，水分子按照六角形的晶格结构排列，逐渐生长成可见的冰晶。

冰晶的生长

当冰被加热至0°C以上时融化成水，再次冷却时又会重新冻结成冰。

冰的融化与再冻结

活动设计

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第四章节

观察冰的融化

通过观察冰的融化过程，孩子们可以学习如何细致地观察事物的变化。

01

指导孩子们亲手触摸和操作冰块，培养他们的实验操作能力和科学探究精神。

02

鼓励孩子们提出关于冰的问题，并引导他们通过实验寻找答案，锻炼解决问题的能力。

03

让孩子们记录冰块融化的时间和状态，提高他们的记录能力和语言表达能力。

04

观察力培养

实验操作技能

问题解决能力

记录与表达

冰块的制作

通过观察冰的融化过程，激发幼儿对自然现象的好奇心和探索欲。

培养好奇心

01

在玩冰活动中，鼓励幼儿与同伴合作，共同完成任务，培养团队协作精神。

增强合作意识

02

冰上游戏

01

通过观察冰的融化过程，激发幼儿对自然现象的好奇心和探索欲。

02

在玩冰活动中，鼓励幼儿与同伴合作，共同完成任务，培养团队协作精神。

培养好奇心

增强合作意识

冰与盐的实验

通过观察冰的融化过程，孩子们可以学习如何细致地观察事物的变化。

观察力培养

01

指导孩子们亲手触摸和操作冰块，培养他们的实验操作能力和科学探究精神。

实验操作技能

02

通过讨论冰的性质和状态变化，孩子们可以锻炼逻辑思维，理解因果关系。

逻辑思维能力

03

在玩冰活动中，教育孩子们注意安全，学会在实验中采取预防措施保护自己。

安全意识教育

04

评估与反馈

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