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议论文阅读指导

主备:杨丽审阅：语文教研组

教学内容：议论文阅读指导

教学目标：

一、了解议论文的基本知识，

二、掌握议论文阅读答题的策略和方法

三、提高议论文的阅读分析和鉴赏能力

教学重点、难点：

掌握议论文阅读答题的策略和方法

课时安排：三课时

教学过程：

一、知识梳理

（一）议论文及其三要素

1、概念：议论文是以议论为主要表达方式，通过摆事实和讲道理来阐明作者观点的一种文体。

2、议论文的三要素：论点、论据、论证。

（1）论点：是作者对所论述问题的见解和主张，也是文章阐述的中心问题，它是议论文的灵魂。

中心论点和分论点：表明主要见解，能统率全篇观点的是中心论点；只能统率局部的观点的是分论点。

中心论点和分论点的关系是统率和被统率的关系。

论点特点：要求正确、严密。

（2）论据：作者在文中所使用的证明论点的材料、依据。

论据种类：包括事实论据和道理论据。

事实论据：有代表性的古今中外的事例，现实中的现象，自己的经历，确凿的数据，统计数字，可靠的史实等

道理论据：公认的道理、格言、名人名言、原理、定理等。

论据特点：要求准确、典型、真实。

论据作用：无论是哪一种论据,都只有一个作用:证明中心论点、分论点。

（3）论证：用论据证明论点的过程，是论点和论据之间的逻辑纽带。

常见的论证方法：举例论证，道理论证，对比论证和比喻论证。

论证特点：要求严密。

（4）三要素小结

论点——需要证明什么

论据——用什么来证明

论证——怎样证明

（二）议论文的结构

1、一般结构：提出问题——分析问题——解决问题。体现在结构形式上就有引论、本论、结论三部分。

2、各部分作用：引论(开头)担负着提出问题的任务；本论(正文)是主体部分。结论(结尾)是分析论证的结果，担负着总结全文或强调中心论点，明确认识或提出希望的任务。

（三）分类

从论证的方式分，可分为立论和驳论两种。

立论：针对客观事物或问题，直接提出自己的见解和主张，阐明其理由，表明自己的态度。

驳论：指反驳别人的主张,证明别人的主张是虚假的、错误的,从而确立起自己正确的主张。

（四）表达方式

主要表达方式是议论，但有时也要用记叙、描写、说明、抒情等表达方式。这些表达方式的综合运用，都是为文章的中心论点服务的，都能增强文章的说服力。这些表达方式常常和议论交织在一起，直接间接地为议论服务。但要注意，议论文中使用的记叙、抒情等表达方式，都是辅助手段，决不能喧宾夺主、越俎代庖。

（五）语言特点

严密性是议论文语言的第一要素。

?二、阅读指导

（一）能找出中心论点，提取、归纳文章的中心论点

1、中心论点一般具有以下特点：

（1）在形式上是完整的句子，是作者看法的完整陈述。不能是片面的，不能以偏概全。不能是单个词语或短语。

（2）是明确的判断。而不能是疑问句。

（3）不运用修辞和疑问词。

应注意的几点：

（1）论点中不能含有比喻（或象征），可认真阅读原文找到本体将喻体替换，形成论点。（《只做一把椅子》）

（2）如果题目是一个设问句，全文对此句的回答可考虑是论点。(《中国人失掉自信力了吗？》)

（3）如果题目中含有两方面的词语，那么论点一般要含有这两个词语。

①并列关系：如《敬业与乐业》《想和做》《合作与独立》。

②主次关系：如《读书与看电视》

③因果关系：如《读书与容貌》

④其它：如《怀疑与学问》

（4）如果题目含有否定词且看似论点，那么回答论点时最好补上肯定的内容。如《学习语文不能急于求成》

2、找准论点：

标题：有的标题就是论点。

开头：开宗明义、开门见山的写法；如：《人的高贵在于灵魂》

结尾：归纳全文，篇末点题，揭示中心的写法

中间：往往借助于承上启下的过渡句来分析论点。

自己归纳：少数议论文没有明确表明论点的语句，须由读者自己进行概括。

当碰到文中没有现成的表达论点的句子时，尽管有一定难度，但也有方法可循：需要在准确理解全文内容的基础上，抽取文章核心，依据论题和论据，参考作者要解决的问题，准确判断和提炼作者的观点，然后用自己的话加以概括。

3、区分中心论点和分论点。

除了中心论点，有的议论文还有分论点（分论点一般位于段首或有标志性词语：如“首先、其次、第三……”一篇文章只有一个中心论点,可能有几个分论点。）分论点是补充或证明中心论点的，在有分论点的议论文中，论点与分论点是不一样的。中心论点起统率分论点的作用，分论点是中心论点的分支，是为中心论点服务的。是用来证明分论点的。

分论点可以是并列的，也可以是递进的，但它们都应该服从全文的中心论点。他们与中心论点的关系是：

a、有的文章把几个分论点综合归纳起来就是中心论点；

b、有的文章几个分论点都是中心论点的道理论据。

4、论点与论题的区别：

论点是作者对所论述问题的见解和主张;论题是议论的范围或对象。

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