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人教版小学数学六年级下册教案
编写时间：202X年月日
人教版小学数学六年级下册第一单兀负数
教学课题
教学用课时3
学案编写者
第周星期用
学案使用者
1.在熟悉的生活情境中初步认识负数，能确的读、写数和
教
负数,知道0既不是数也不是负数。
课（章
学2.初步学会用负数表示一些日常生活中的实际问题，体验数学
节）教学与生活的密切联系。
目
3.能借助数轴初步学会比较数、0和负数之间的大小。
目标
标
教学重点难点能借助数轴初步学会比较数、）（和负数之间的大小。
教学准备手段多媒体课件
1.通过丰富多彩的生活情境，加深学生对负数的认识。
负数的出现,是生活中表示两种相反意义的量的需要。教学时，
应通过学生感兴趣的素材激发学生学习的兴趣，让学生在具体情境
中感受出现负数的必要,并通过两种相反意义的量的对比,初步建立
负数的概念。在引入负数以后,教师要鼓励学生举出用负数表示
两种相反意义的量的例子,加深对负数的认识,让学生感受数学在实
际生活中的广泛应用。
集体备课2.把握好教学要求。
对负数的教学要把握好要求。小学阶段只要求学生初步认识负
共性意见数，能在具体情境中理解负数的意义,初步建立负数的概念.这里不
出现负数的数学定义,而是描述什么样的数是数，什么样的数是
负数就可以了。数轴的认识也只是描述性的定义，让学生借助已有
的经验，在直线上表示出数、0和负数所对应的点。关于数的大小
比较,特别是两个负数的比较,这里还不是抽象的比较，只需要让学
生能借助数轴比较就可以了。
数和负数
教学过程
使用者再创
教学教师活动学生活动
环节及反思记录
一、创(-)创设情境，生成问题
设情
师：我们来玩个游戏轻松一下,好吗？游戏引导学生初步理解
境，生
规则是：老师说一句话，请你说出与它相反意正负数可以表示两种
成问题
思的话。相反意义的量。
(1)我在银行存入了5
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