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浅谈道德与法治课案例教学如何落地生根

摘要：道德与法治教材在传承思想道德教育思想的基础上，突出了联系实际的案例教学在初中政治课教学中的重要地位。教师在课堂上应依据课程标准，增强贴近生活的案例教学落地的时效性，增强案例教学育人意识落地的真实性，增强案例教学落地的有效性及增强案例教学落地的趣味性。

关键词：道德与法治案例教学素养教育养成教育落地生根

引 言：道德与法治课程教学中，不仅要注重提高学生对相关理论知识的把握情况，还需要注重在教学过程中通过案例教学培养学生的人品与人格，形成良好的道德价值观。在道德与法治课程教学中，教师也面临着更高要求，在教学中要加强学生的案例教育，随时关注学生的情感变化，将案例教学真正应用到实际生活中，使学生的情感体验更加丰富。道德与法治课程教，需要在教学中将知识学习与案例教学并重，实现学生的全面、持续进步。

一、道德与法治课中渗透案例教育的重要性分析

能够使学生的情感体验得以丰富

为学生的学习提供良好的动力支持。在传统的道德与法治课程教学中，教学模式比较单一、枯燥，教学过程就是教师将书本中的知识通过口述的方法传授给学生，学生在学习中主要依靠死记硬背，对于知识本身的理解其实并不到位。随着素质教育以及教育改革的推进，传统教育理念得到优化，案例教育开始逐步渗透到道德与法治课程教学中，能够很好地提高学生的学习兴趣与欲望，激发学生学习的动力，使学生在学习过程中更加关注生命的变化，与实际生活联系，了解怎样提高自己的责任意识，怎样科学地应用自己享有的权利，要通过何种方式维护社会上的公平等，通过案例教育的渗透，能够使学生的情感得以丰富，并且能够让学生了解到很多现实生活中的生动案例，对教师讲述的理论内容有更好的理解，从而实现高效的课堂学习。

有助于指导学生形成正确的学习方法

保持端正积极的学习态度。传统道德与法治课程教学中，学生通常花费大量的时间对知识进行死记硬背，找不到学习的重点，只是按照课堂上教师画的“重点”进行背诵记忆，这样学生的学习效率不高，学习积极性也不强。为此必须要积极渗透和融入案例

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教育，尊重和发挥学生的主体地位，通过联系实际生活中的新闻事件，让学生理解分析，从中感悟出道理。学生的情感态度是不断变化的，因此教师需要积极、正确地引导学生，使其形成良好的社会主义核心价值观、世界观、人生观，从而实现积极、健康的成长。

通过案例教学法来达到提高中学生教育实效的目的

在教学过程中，初中道德与法治课案例教学是指通过具体案例的呈现，引导学生运用理论联系实际的基本常识以及其他相关学科的知识对这些特殊的社会情境进行研究、讨论，从而激活学生的创造性思维，形成对案例问题的见解或解决方案，培养学生分析问题、解决问题的能力。同时，教师要引导学生树立科学的世界观、人生观和价值观的一种教学模式。对初中道德与法治课教学来说，案例教学是一种重要的教学手段和教学思想。事实上，在初中道德与法治课的案例教学中潜藏着丰富的资源，很值得初中道德与法治课教师进行深入的挖掘，使初中道德与法治课在传授知识的同时，能够更好地发挥育人作用，让案例教学闪耀出强大的智慧。

二、道德与法治课中案例教学的渗透方法

合理利用初中道德与法治课案例讨论，提升学生的学习品质

在课堂教学中，学习品质是学生在学习行为中表现出来的比较稳定的心理特质。在新时代教学中，学生在学习成绩上表现出来的个体差异，主要不是学习智力的差异，而是学习品质的差异。帮助学生矫正异常学习行为，克服不良学习习惯，端正学习态度，提升学生学习品质，也就成了初中道德与法治课教师责无旁贷的责任。一线教师在这一知识目标的基础上，组织学生讨论初中道德与法治课案例教学，能够带给学生更多的启示，使学生明确这样一些道理。进而使学生从中获得有益的启示，使自己的学习品质得到逐步的提升。

课堂上，学生不能只充当“旁观者”“旁听者”，应该在课堂活动中体验“当事人”，在体验中感受理论的旨趣，在体验中做出正确的价值判断和价值选择。对此，教师可以开展情境模拟教学，模拟一些法律案例情境，让学生扮演角色，实现自我教育。例如，教师在讲授道德与法治八年级下册第八课“公平正义的守护”时，为了让学生更好地理解司法是捍卫社会公平正义的最后一道防线，可以设计以下法庭模拟活动。

注意初中道德与法治课案例移植，提升学生的生活品质

众所周知，生活品质有着丰富的内涵，如经济生活品质，文化生活品质，政治生活

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品质，社会生活品质，环境生活品质等，表示着人们日常生活的品味和质量，展示着人们的生活观念、生活方式、文明素质等。今天的学生生活在市场经济年代，信息社会更是给他们带来了与外界广泛而又便捷的联系。在生活上，他们追求独立，崇尚另类，张扬个性，充分彰显了青少年学生的无限生命活力。但由于他们还处于世界观形成时期，他们的社会阅历相对缺乏，是非辨别能力