高职院校医学基础课程线上线下融合教学模式探析.pdfVIP

铜陵职业技术学院学报2024年第4期

DOI:10.16789/j.cnki.1671-752x.2024.04.005

高职院校医学基础课程线上线下融合教学模式探析

胡世丰袁李家林袁储丽琴袁罗雪莲

渊铜陵职业技术学院袁安徽铜陵244061冤

摘要院医学基础课程是医学生学好后续课程的基石袁提高医学基础课程教学质量一直是任课老师努力的方向遥在国家

政策的支持下袁互联网尧人工智能和大数据等新技术与教育教学的结合袁助推了混合式教学模式的再发展袁OMO

教学模式应运而生遥通过雨课堂融合平台探索OMO教学模式在医学基础课程中的应用袁以期促进高职院校互

联网和教育的深度融合袁推动教育教学理念的变革和模式的创新遥

关键词院医学基础课程曰混合式教学曰OMO曰教学模式

中图分类号院G712文献标识码院A文章编号院1671-752X渊2024冤04-0022-05

高职院校医学基础课程在大学一年级开设袁通他们的学习兴趣袁提高他们的教与学的参与度袁促进

过这阶段的学习袁为后续专业课程提供必要的知识教学质量的提高袁一直是解剖教师努力的方向遥

和能力储备遥传统的医学基础课程教学主要是以学由于疫情的冲击和信息技术的快速发展袁加速

科为中心的讲授模式袁该模式在规模化的医学生培了互联网和教育的深度融合袁推动了教育教学理念

[1]

养教育中起到了重要作用遥可随着高职院校分类的变革和模式的创新袁双线融合教育已成为时代的

招生的实施袁没有经过高考洗礼的学生成了高职院特征遥有学者认为袁后疫情时代袁人类的基础教育将

[2]

校的主力军袁他们入学分数比较低袁起点参差不齐袁进入野线上教学与线下教学混融共生冶的新时代遥

缺少良好的学习习惯袁学习目标不明确袁上进心不高职院校应紧跟时代的步伐袁加速双线融合教育的

足袁自控力差袁有的还沉迷于网路游戏袁随着课程内变革袁线上线下融合渊Online-Merge-Offline袁OMO冤教

容的深入和难度的增加袁他们学习热度会逐渐下学模式将逐渐成为后疫情时代教育的主旋律袁并进

降袁教学效果不理想遥比如人体解剖学是医学影像一步探析如下遥

技术专业学生学好后续医学课程的基石袁对刚接触一尧OMO教学模式已具有良好的教学生态

这门课学生来说他们学习兴趣较大袁可面对诸多晦2019年在国家层面指出了双线融合教育发展

涩难懂难记的专业名词尧枯燥乏味的人体结构袁加方向袁在国家政策的支持下袁到2022年上线运行国

上他们起点参差不齐袁缺少良好的学习习惯袁他们家职业教育智慧教育平台袁已汇聚1200个专业资源

中大多数很快就失去了学习参与的热度遥如何激发库袁专业资源库建设已初具规模遥这为高职院校构建

收稿日期院2024-05-16

作者简介院胡世丰渊1979-冤袁男袁安徽六安人袁铜陵职业技术学院副教授袁硕士袁研究方向院基础医学曰

李家林渊1969-冤袁男袁安徽庐江人袁铜陵职业技术学院副教授袁硕士袁研究方向院基础医学曰

储丽琴渊1971-冤袁女袁安徽桐城人袁铜陵职业技术学院副教授袁硕士袁研究方向院医学曰

罗雪莲渊1984-冤袁女袁安徽歙县人袁铜陵职业技术学院副教授袁硕士袁研究方向院临床医学遥

基金项目院安徽省质量工程项目渊2021tszy065冤曰铜陵职业技术学院教学研究重点项目渊tlpt2023jyzd001冤遥

窑22窑

野双线融合冶教学模式奠定线上教育资源基础袁有助教学模式不是