六年级语文：关于《轮椅上的霍金》一课的一些思考.pdfVIP

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关于《轮椅上的霍金》一课的一些思考

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关于《轮椅上的霍金》一课的一些思考

教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学

习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设

计资料适用于小学六年级语文科目,学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按

照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。

关于《轮椅上的霍金》一课的一些思考

1、学生阅读本文的困难在哪儿？如何帮助他们？

一是相关术语。罗列如下：语音合成器、《时间简史》、“宇宙之王”、卢伽雷氏症、穿气管

手术、黑洞的蒸发性、黑洞的大****、宇宙模型、卢卡逊数学讲座

解决方法：在课堂上，我把这些词语一一出示，请学生习题从文本中寻找解释，在文本

中寻找不到解释的，再请学生用课外资料补充。学生实在找不到资料的，我再补充、拓展相

关资料。

二是相关词语。罗列如下：禁锢、呲牙咧嘴、跻身、众星捧月、顶礼膜拜、景仰、悲悯、

唐突、尖锐、鸦雀无声。

解决办法：请学生课前先查找一下字典，初步理解这些词语的意思。课上把这些词语通

过投影集体出示，诵读。然后随文理解这些词语。

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三是相关句子。罗列如下

1、现在，这已经成了他的标志性形象。抓关键词“标志”。

2、如蚕吃桑叶般地逐页阅读。抓比喻。

3、虽然他的身体一点也没有离开过轮椅，但是，他的思维却飞出了地球，飞出了太阳系，

飞出了银河系，飞到了上百亿光年外的宇宙深处，飞向了神秘莫测的黑洞。抓“虽然……但

是……”，抓“飞出”和“飞到”的细微区别。

4、比起整天被人众星捧月般的顶礼膜拜，他宁愿一个人静静地思考宇宙的命运。抓“宁

愿”。

5、霍金脸上却依然充满恬静的微笑。抓“依然”。

6、心灵震颤之余，掌声雷动。抓“震颤”、“雷动”。

四是全文篇幅较长，把握全文的脉络有困难。

解决办法有两个。

一是初读课文后引导学生用“虽然……但是……”围绕课文内容说一句话。鼓励不同的学生

说出不同的答案。这个方式我在教《水》一课时用过，那一次用的是“因为缺水，所以……”，

效果相当好。

二是引导学生寻找文章的重点句“霍金的魅力不仅在于他是一个充满传奇色彩的物理天

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才，更因为他是一个令人折服的生活强者。”

也可以紧紧围绕课后问题“从哪些地方可以看出霍金是一个‘非凡’的科学家？”来引导学生

把握文章的重点。

主要是三个方面：物理天才、生活的强者、感恩的心。

2、本文的写作特色是什么？有哪些值得学生学习？

这一篇写人的文章。抓住人物的显著特点，精心选择事例，通过典型事例反映人物品质，

描写、讲述、叙事相结合。

可以在学完全文后，引导学生总观全文，看看作者是如何组织材料、选取事例的。这对

学生在习作中如何更好地写出人物的特点是有帮助的。