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人教版一班级语文教案设计（7篇）

语文是基础教育课程体系中的一门基础教学科目。有“

科之母”的称号，全部一切学习的基础也是在语文之上。以

下是我打算的人教版一班级语文教案设计范文，欢迎借鉴参

考。

人教版一班级语文教案设计精选篇1

一、教学目标

知识与能力：

1.熟悉“明、鲜、尘、尖、灭、力、男、休、手、林、森、

从、众”十三个生字，会写“力、手、水”三个生字。

2.正确朗读课文，初步感受汉字的构字规律。

过程与方法：

1.通过多方式地读，在读的过程中发现会意字的构成规律,

知道它们是由两个或者两个以上汉字组成的，而它的意思就

是这几个汉字意思的组合，如很小的泥土就是灰尘的尘等。

2.小组合作学习，集体读生字、词语。

3.课文解读和情境营造相结合，课文情境和生活情境相结

合。

情感态度与价值观：

让学生感受祖先造字的才智，激发学生对祖国语言文字的

喜爱之情。

二、教学重难点

教学重点：

1.读准生字字音，认清字形。

2.了解会意字的构字规律。

教学难点：

让学生感悟汉字的构字规律，培育主动学习汉字的深厚爱

好。

三、教学策略

在教学设计中，借助教材这一载体，精心设计多种语文实

践活动，让学生在朗读中自主识字，在活动中提高语文素养。

在实际教学中，通过看图、游戏等一系列识字活动，让学生

在宽松、自然的状态下进入情境，进入课文，去发现构字规

律，把握汉字结构，从而感悟汉字文化，积累语言文字。通

过本课的学习，学生不仅了解了许多汉字是由两个或两个以

上汉字组成的，而且知道它的意思就是这几个汉字意思的组

合。

四、教学过程

一（）新课导入

L同学们在汉字王国里已经熟悉了许多汉字，现在老师请

出两个老伴侣，看看同学们还记不记得？出示“日、月”。

2.你们知道，日”和月”能够组成什么字？（明）

3.出示“日”和“月”的图，同学们看“日”和“月”都

给大地带来光明，所以组合起来就是光明的明。齐（读课题）

设计意图以生动形象的图片作为引导，使小学生联到生

活的体验，能激发小学生学习的爱好，把日和月”

称之为两个老伴侣，布满了人文颜色。

(二)教授新课

1.初读课文，学习认读字。

(1)中国的汉字真好玩，许多由两个或以上的汉字组成，

而它们的意思就是这些汉字意思的组合，这样的汉字就有个

名字——会意字。今日我们要学习的课文就是介绍这些好玩

的会意字的，请你们自己先轻声读一读课文吧。不会读的字

就借助拼音拼一拼，争取把课文读正确。

(2)请你把课文后面的认读字在课文中找到并用铅笔圈出

来，然后和小伙伴一起相互读一读。

(3)老师出示认读字，学生读正确。

2.学习鲜”字。

(1)刚才有两个老伴侣听说“日”和“月”交了伴侣，也

赶来了,出示课件“鱼”和“羊”的图片，复习“鱼”和“羊”

字。

(2)我们看，当“鱼”和“羊”合在一起时，也组成了一

个新生字“鲜二

(3)你们以前在什么时候见过或者用过这个字呢？

预设妈妈买回家的菜很新鲜。

我非常爱吃海鲜。

妈妈今日做的汤味道非常鲜美。

(4)看来同学们的生活中常常接触到这个字呀！我们者3知

道鱼吃在嘴里感觉到很美味，羊肉吃在嘴里同样感觉很美味,

但是假如这两种味道合在一起，那味道就是古人所要表达

的鲜美了。就像同学们说到，妈妈做的汤味道非常鲜。当然，

假如我们吃的食物已经变质了味道就不会鲜美了，所以后来

鲜也形容食物很新鲜的意思。

设计意图由于“鲜”在生活中常常会见到、用到，所以学

习这个字时要紧密联系学生的