（人教2025新教材）一年级数学下册第7单元《复习与关联》全单元教学设计.docx

（人教2025新教材）一年级数学下册全单元教学设计

第七单元复习与关联

教材分析

本单元为全册书的总复习单元，主要包括两部分内容：一是整理复习，内容涉及数与运算、数量关系、图形的认识三大主题，分别隶属于“数与代数”“图形与几何”两个领域；二是应用提升，重点是在复习与关联的基础上对全册所学进行综合的理解与应用。

数学知识的复习与整理包括用3幅图呈现的3部分内容。数与运算包含两部分内容：（1）100以内数的认识的复习，包括:数数、读数、写数、比较大小、数的顺序和数的组成。（2）对100以内的加、减法的整理和复习，包括以下几方面的内容：一是结合直观图复习加、减法的算理；二是将算式进行分类整理；三是结合实例复习学过的计算方法。数量关系的复习主要包括：求一个数比另一个数多（少）多少、求比一个数多（少）几的数、解决连续两问的问题。对认识平面图形的复习,不但要学会辨认,还要会描述对图形特点的直观感受。

学情分析

学生经过20以内的数、100以内的数这两个阶段的学习,对与数有关的一些基本知识(如数数、读数、写数、比较数的大小等)已经比较熟悉。因此,100以内数的认识这部分内容复习的重点是:100以内数的顺序、百数表、数位表、数的组成和数的大小。在100以内的加法和减法的复习中，对于每一个计算的问题,学生应该能够根据已学的知识准确判断出怎样计算,并选择自己喜欢的方法进行计算。在数量关系的复习中，让学生正确分析数量间的关系，选择合适的方法计算。在平面图形的复习中,让学生能够形成对这些图形的表象以及对图形特点的直观感受,能辨认这些图形就行。

单元教学目标

1．在实际情境中感悟并理解100以内数的意义，能用摆小棒、画图、拨计数器等多种方式表示数，体会数的顺序与大小之间的关联，进一步理解数的组成，认识计数单位“个”“十”“百”，理解数位的含义，感悟十进制和位值制，体会数是对数量的抽象，形成初步的数感和符号意识。

2．能熟练口算100以内的加、减法，正确笔算100以内的加、减法，能根据新知关联旧知，体会100以内加、减法与20以内加、减法的算理都是“相同计数单位的个数相加、减”“满十进1”“退1当十”，感悟计数单位与运算之间的密切联系，形成初步的运算能力和推理意识。

3．能正确辨认基本的平面图形，了解基本平面图形的直观特征，能通过观察、操作对图形进行分类，会用长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆拼图，感受图形之间的关系，形成初步的空间观念。

4．在简单的生活情境中，掌握问题解决的一般方法和策略，通过“阅读理解﹣分析解答﹣回顾反思”三步骤经历问题解决的全过程，能通过实物操作、画直观图、观察对比等方法分析数量间的加减关系，形成初步的几何直观和应用意识。

5．通过复习与关联，初步形成自主整理知识的意识，能主动提出学习中的疑难问题，丰富知识整理的方法和策略，初步体会复习的作用与价值。

6．初步养成回顾与反思的学习习惯，树立学好数学的信心；积极参与数学学习活动，对数学有好奇心与求知欲；感受数学与日常生活的密切联系，体会数学的应用价值，激发学习数学的兴趣。

单元重点

1．让学生体会计数单位在数数、数的组成、大小比较等知识中的核心价值。

2．让学生基于计数单位个数的加、减理解100以内加、减法的算理，体会数与运算的一致性。

3．引导学生体会数量间的加减关系的基本特征，初步培养几何直观和模型意识。

4．通过拼摆等活动，让学生体会平面图形间的相互转化，形成初步的空间观念。

单元难点：引导学生掌握分析问题，解决问题的方法与策略。

教学建议

初步学会整理与归纳，提高自主复习整理的意识。

2.在交流中沟通知识之间的关联。

3.充分挖掘练习中的思维要素，在交流中鼓励学生共同成长。

教学课时：6课时

数与运算……………2课时

数量关系……………2课时

图形的认识…………2课时

第一课时数与运算（55）

教学内容：教材第83-84页，第86页第1题。

教学课型：复习课

教学目标

1.通过师生共同梳理,让学生回顾本册所学知识,形成知识框架,感受数学知识的整体性与结构性,初步感受复习方法。

2.通过填写、观察百数表，使学生更清楚地了解100以内数的排列顺序，并能在百数表中快速找到对应的数。

教学重点：1.百数表的构成和数在表中的位置。

2.百数表中数的排列规律。

教学难点：引导学生通过观察和归纳发现百数表的规律。

教学准备：课件。

教学过程

一、回顾梳理,谈话导入（5分钟）

1.回顾梳理。

师:这学期我们学习了数与运算的哪些知识?

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