小学语文新部编版三年级上册第六单元教案（2025秋）.doc

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第六单元

本单元以“饱览大好河山，感受祖国之美”为主题，编排了《富饶的西沙群岛》《海滨小城》《美丽的小兴安岭》《香港，璀璨的明珠》四篇课文。四篇课文分别展现了祖国不同地方的美丽风光：《富饶的西沙群岛》表现了海疆的风景优美、物产丰富；《海滨小城》描绘了南国美丽的风光；《美丽的小兴安岭》展现了北国四季迷人的景色；《香港，璀璨的明珠》介绍了香港的繁荣和多元美。本单元课文旨在让学生领略祖国各地美丽的风光，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

【字词识写】

认识36个生字，读准5个多音字，会写34个字，会写43个词语。

【语言积累】

朗读、背诵古诗《早发白帝城》。

能感受“得”的用法并仿写句子。

【阅读理解】

能借助关键语句理解一段话的意思。

摘抄课文中写得好的句子，并与同学交流阅读体会。

【口头表达】

能用自己的话介绍文中的景物或场景。

能围绕给出的关键语句说一段话。

能交流、总结一段话中关键语句可能出现的位置及关键语句的作用。

能说出看到“懒洋洋、慢腾腾”等词语时想象到的画面。

【书面表达】

能选择“懒洋洋、慢腾腾”等词语中的一两个写句子。

能仔细观察一处景物，围绕一个意思用一段话写下来，并能主动运用平时积累的描写景物的词语。

作文写好后，能自己改正错别字，并乐于和同伴分享你发现的美景。

16富饶的西沙群岛

【教学目标】

1.认识“饶、优”等10个生字，读准多音字“参”，会写“景、优”等13个字，会写“南海、风景”等16个词语。

2.有感情地朗读课文。能了解课文是从海水、海底的生物、海岛上的鸟等方面来写西沙群岛的。能发现第5自然段是围绕关键句“西沙群岛也是鸟的天下”来写的。

3.能选择喜欢的部分向别人介绍西沙群岛。

4.能选择一幅图，围绕一个意思写几句话，描述图上的景观。

【教学重难点】

1.能了解课文是从海水、海底的生物、海岛上的鸟等方面来写西沙群岛的。能发现第5自然段是围绕关键句“西沙群岛也是鸟的天下”来写的。

2.能选择一幅图，围绕一个意思写几句话，描述图上的景观。

【教学准备】多媒体课件。

【课时安排】2课时

第1课时

【课时目标】

1.认识“饶、优”等10个生字，读准多音字“参”。

2.有感情地朗读课文。能了解课文是从海水、海底的生物、海岛上的鸟等方面来写西沙群岛的。

【教学过程】

板块一图片导入，揭题解题

1.看一看图片，初识西沙群岛。

（1）（课件出示中国地图）按照“中国——海南省——三沙市”的顺序一级一级放大地图。（2）（课件出示简介）简介西沙群岛。（3）揭示课题，板书课题。

2.读一读，运用多种方法理解“富饶”。（猜一猜，查一查）

激疑：为什么用“富饶”来形容西沙群岛？让我们走进课文，一起去看看吧！

板块二初读圈画，整体梳理

1.初读课文，整体感知。

要求：不认识的字可以借助拼音，读准字音，读通句子。想想课文介绍了西沙群岛的哪些风景和物产。

2.检查效果，认读生词。（课件分组出示）

3.交流初知，整体梳理。

（1）再找出两个概括课文主要内容的词语。（风景优美、物产丰富）

（2）从课文中找出两个形容西沙群岛一带海水的词语。（五光十色、瑰丽无比）

（3）课文介绍了西沙群岛的哪些风景和物产？在课文中圈一圈。

（4）引导学生关注风景和物产的位置，从“海水、海底的生物、海岛上的鸟”三个方面厘清课文的内容。

（5）教师小结：读课文时，了解课文描写的景物，并对它们进行归类梳理，就能把握作者的行文思路了。

板块三聚焦海水，感受美丽

1.读一读，说一说。

（1）读第2自然段，想一想：西沙群岛一带的海水给你留下了怎样的印象？（2）圈出表示颜色的词语，读一读，体会海水的美丽。（3）读到“一块块，一条条，相互交错着”时，你的脑海里出现了怎样的画面？作者是用什么词语概括这么美的画面？（五光十色，瑰丽无比）（4）再读第1、2句，你发现了什么？引导学生观察课后“小练笔”中海龟翘首东望的图片，照样子，按照“总—分”的结构说一说图片的内容。

2.议一议，说一说。这么美的海水是怎样形成的呢？

板块四潜游海底，感受有趣

1.筛选信息。读第3自然段，说说西沙群岛的哪种物产让你印象深刻。

2.整理信息。

（1）聚焦描写“珊瑚”的语句，通过想一想，画一画，评一评来品读句子。播放关于珊瑚的视频，仿照句式说一说。（2）引导学生从“到处都是”“懒洋洋地蠕动”等词语中提取信息，了解海参数量多和它们行动可爱的特点；从“划过来，划过去”“威武”等词语中提取信息，了解大龙虾威武有趣的特点。“蠕动”让学生做动作理解。（3）边做动作边读第3自然段，进一步体会海底生物的有趣。

3.关注表达。

（1）默读第3自然段。提问：作者是怎样把珊瑚、海参、大龙虾的不同样子写出来的？（2）小结：作者在写的时候抓住了珊瑚的外形，让我们感受到了珊瑚的