如何正确认识体育与健康课程标准.pdfVIP

怎样封的认识体育与健康II程原则

义务教育《体育与健康^程原则》()已于秋季在全国全面实行贯彻实行

好《体育与健康^程原则》是壹种波及学校体育、学校教育和社曾、家庭等方方

面面的系统工程，必须卷贯彻实行^程原则创设良好的教研环境与条件在诸多

实行原因和条件之中，有宜种至关重要的决定性的原因一一体育教肺体育教肺

能否以积极的、积极的态度参与^程改革；能否封的认识、理解新^程原则；能

否根据新^檄的精神与规定发明性的实行^程原则等，适些是决定体育与健康^

程原则实行和^程改革成效的第壹要素—

壹、体育与健康程原则是在什么背景下制定的

制定与修订《体育与健康^程原则》的社畲背景重要有两他方面：壹是我国

阜生体质健康与体育素养的现实状况，二是拾年来体育^程与教阜改革试验积累

的^验与发现的冏题“耕:程原则”的序言部分增有关青少年体质健康方面

冏题的描述，明确J体育擘科应常面封的关键冏题是“近二拾数年来我国青少年

孥生体质健康水平持续下降”，不再面封全社曾泛泛地^“IK代生产和生活方式

导致的体力活勤减少和心理压力增大，射人类健康导致了曰益严重的威胁(引自

aw票试验稿”

与1985年相比,我国7—18岁城镇中小学生肺活量下降了11.4%,男生引

体向上降幅达40.4%我国青少年胸围越来越宽，肺活量却越来越小；身材越来

越高，跑得却越来越慢；体重越来越重，力量却越来越小身高、体重明显增艮,

但肥胖率也增艮了7.9%,其中，都市青少年肥胖、超重到达14.2%,“小胖墩”

越来越多全世界1.55亿超重肥胖小朋友少年中，每13f固裹就有壹种是中国小

朋友少年研究表明：肥胖、超重的青少年与正常的青少年相比，在生理上壹般

体现卷：体态不良，肌力、耐力弱，体温调整差，易得病、易受伤；在心理上，

自信心低，抑郁、焦急水平高，易受同伴歧视和欺负，有的甚至影智力发展。

假如追种状况得不到有效控制，等他伤成年彳爰，危险将步步紧逼，某些致命性疾

病，如高血压、脑中凰、心肌梗塞、通凰、糖尿病很轻易自勤找上门去。

与此同步，我伪封近些年来的挚校体育和体育程教孥暹行回忆和反思。我

个?在充足肯定成绩的同步，清醒地认识到我俨J的孥校和体育与健康^程教学实践

中确实存在某些不能适应说代社畲规定和学生身心发展特性的尚题一一培养了

某些不懂体育、不畲体育、不喜欢体育甚至厌悲体育的毕业生。在适种状况下，

体育与健康修订版^程原刖在壹片呼声中诞生了，但遨不够完善。

壹、程性质

“本^程是以身体练习卷重要手段，以阜习体育与健康知识、技能和措施卷

重要阜习内容，以增谨擘生健康，培养擘生终身体育意识和能力卷重要目的的

程。”

迨段话有两他关键同，壹是“身体练习”，是实行^程的手段；二是“增迤

健康”，是实行^程的目的。“身体练习”是体育阜科区别于其他阜科的本质特性,

包括运勤技术技能的阜习、体能的练习和体育游戏活勤。阜生的身体活勤能力也

必须通谩“运勤体验”来体于兄。阜生只有通谩身体练习才能强化体能、增强体质、

增迤健康，其出发粘和落脚玷都是阜生的身体。同步，新^^强调在阜习知识、

技能和措施的谩程中，要有合适的运勤负荷，阜生只有获得了合适的运勤负荷，

才能到达健康的效果。运勤负荷谩大，则有损于学生的健康，也畲导致安全冏题

的发生；运勤负荷谩小，既达不到健身的效果，又掌握不好运勤技能。北京如范

大阜体育与健康阜院