2025四川交通职业技术学院教师招聘考试试题.docx

收集版

—

—PAGE1—

收集整理，仅供参考

2025四川交通职业技术学院教师招聘考试试题

（满分100分时间120分钟）

姓名：________________准考证号：_______________

一、单选题

1.以系统和连贯的形式，按章节、课题和条目叙述某一学科的主要内容的教学指导文件是（）。

A.高校教学计划

B.教育治理

C.高校教学大纲

D.高校校训

【答案】：C

2.在学术失范行为中，虚假署名是指下列说法中的（）。

A.在研究过程大肆篡改或伪造数据

B.某一科研成果，没有做出什么贡献的人署名在最重要的位置，而真正做出贡献、付出劳动的作者却没有署名或没有在重要位置署名

C.在以自己名义发表的论文中，抄袭别人论文中的观点、文字而不加引注

D.将别人的论文改头换面甚至原封不动地以自己的名义发表

【答案】：B

3.大学生正处于认知发展的（）。

A.平稳期

B.高峰期

C.高原期

D.下降期

【答案】：B

4.教师在长期的教育教学实践活动中经过亲身体验和理性审视形成的，关于教育本质、规律及其价值的根本性判断和观点，称为（）。

A.教师信念

B.教育原则

C.教育理念

D.教师期待

【答案】：C

5.高校课程体系是诸多课程相互联系而构成的整体，可分为宏观、中观、微观等不同层次。一所大学根据本校制定的培养目标而设计的课程整体属于（）层次的课程体系。

A.宏观

B.微观

C.宇观

D.中观

【答案】：A

6.在教师主导下发挥学生自觉性、创造性与独立性，最为重要的是（）

A.增强学生参与意识

B.引导学生研究学习

C.确保学生主体地位

D.培养学生问题意识

【答案】：C

7.正式列入学校教学计划的各门学科以及有目的、有计划、有组织的课外活动，我们称之为（）。

A.隐蔽课程

B.弹性课程

C.显性课程

D.核心课程

【答案】：C

8.“学高为师”、“良师必须是学者”，强调哪一类知识对教师专业发展的重要性。（）。

A.实践性知识

B.条件性知识

C.本体性知识

D.文化知识

【答案】：C

9.对于教师的专业发展具有决定性作用的知识是（）。

A.条件性知识

B.经验性知识

C.本体性知识

D.实践性知识

【答案】：D

10.在专家引领高校教师成长的诸多形式中，最有效的是（）。

A.学术报告

B.教学现场指导

C.合作课题研究

D.理论讲座

【答案】：B

11.大学生应当注重全面发展,提高自身素质，大学生的素质包括（）。

A.身体心理素质

B.思想道德素质

C.专业素质

D.文化素质

【答案】：ABCD

12.高校学生权利是一项（）。

A.道德权利

B.法律权利

C.应有权利

D.自然权利

【答案】：B

13.以下选项中，对问题解决起阻碍作用的因素是（）。

A.创造性思维

B.原型启发

C.功能固着

D.中等强度的动机

【答案】：C

14.高校课程改革中,筑波模式的主要特征是（）

A.跨学科选课

B.以学群、学类为组织进行综合知识教学

C.加强基础,淡化专业

D.通过复合课程将文、理学科融为一体

【答案】：B

15.高校教师绩效评价指标的确定及权重的大小，要遵循高等教育的特点，把高等学校的职能和战略发展目标细化成教师个体的发展目标。这体现的是高校教师绩效评价的（）原则。

A.客观性

B.简易性

C.科学性

D.导向性

【答案】：D

16.奥尔波特把个人特质按其对人格不同的影响和作用，区分为三个层次：首要特质、（）和次要特质。

A.边缘特质

B.重要特质

C.中心特质

D.基本特质

【答案】：C

17.在识记“女孩”、“小鸟”、“森林”、“唱歌”4个词时，可用自然语言把这些离散的词重新组织为“一个女孩在森林里听小鸟唱歌”，这样便于记忆。这一事例中，运用了（）。

A.语义编码

B.语言听觉编码

C.视觉编码

D.语言中介编码

【答案】：D

18.以下对行为主义的描述，不正确的有（）。

A.研究外在刺激和个体行为之间的联系

B.主张研究行为

C.重视实验法

D.重视个体的自我实现

【答案】：D

19.[]严谨治学，最重要的是（）

A.死扣书本

B.实事求是

C.虚怀若谷

D.一视同仁

【答案】：B

20.下列有关道德品质的说法错误的是（）。

A.道德品质不能成为区分和体现人格差别的标准和尺度

B.个人主观努力是其形成和发展的内在动力

C.道德实践是其形成和发展的现实基础

D.其内容具有时代性和阶级性

【答案】：A

21.随着年龄的增长，大学生对事物的认识逐步摆脱非此即彼、非黑即白的看法，认识更加全面，这是一种（）。

A.辩证逻辑思维

B.思