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浅谈社团活动中电钢琴指法教学的弱指训练

摘要：在社团活动中电钢琴基础教学下,要使学生具备较好的弹奏技巧和能力,最根本的在于提高学生的手指的能力。弱指能力的提升大大依赖于学生弹奏时的手型、手指力量以及手指关节处的培训等。但是老师们往往并不重视或忽视了对弱指的训练，本文将从弱指的具体训练方法、电钢琴练习中的弱指锻炼、电钢琴演奏中的弱指锻炼这三个方面来进行具体的阐述。

关键词：训练办法、弱指、手型

在电钢琴演奏过程中，无名指——“弱指”由于不容易抬起来，弹奏时手指下键无力。而包括三指和小拇指在内的“弱指”由于无名指的非常不灵动，加上小拇指又短而无力，所以当三指、无名指、小拇指连在一起弹琴的时候，各手指间往往不够灵活，弹奏节奏、音量也不均匀，不能很好的弹出好听的音色。这几学期社团延时服务教学以来，社团中不少学电钢琴的学生和想成为钢琴演奏家的人们都为了它伤透了脑筋，并付出各种各样的代价。因此，弱指的问题在教学中必须要得到重视，并且要进行非常严格的训练。

一、新课音乐程标准解读

音乐学科课程包括“欣赏“表现“创造和“联系”4类艺术实践，其中音乐欣赏和音乐创编占据重要地位。学生体验音乐的情绪与情感，了解音乐的表现要素、表现形式，通过“表现”，学生掌握器乐表演所需的基础知识和基本技能，在艺术表演中发挥想象和情绪，丰富音乐活动经验，提升音乐基本素养。通过“创造”，学生对音乐及其他各种声音进行探索。

1-2年级会演奏简单的节奏型，能进行独奏、合奏或为演唱和游戏伴奏。3-5年级会听辨音乐力度、速度的变化，感知、辨别常见的旋律的进行方式，认识不同的节奏型，并用动作等作出恰当的反应。能够参与各种形式的演奏方法，学生享受演奏的乐趣。能用不同的乐器进行吹奏、表演，简单的合奏或者歌曲伴奏，每学年能演奏简单曲子1-2首。6年级要求学生在演奏中能表现不同的音色，在弹奏中正确表现音乐的节拍、节奏和音高，每学年能演奏较为复杂的乐曲1-2首。根据新课程标准的要求，我对学校延时服务社团教学工作做了大量调整，单独开设了乐器社团，使学习者能够系统的攻读乐器，了解基本乐理常识，培养情感体验。能运用一定的演奏技巧提高自己的音乐审美能力和音

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乐表现力，较好的与他人合作表演多声部音乐。能够在社团学习中根据老师提供的内容、方法，独立或合作变现较复杂的节奏和歌曲。学生在学会歌曲的基础上，可以适当开展一些乐器创编活动，开展核心素养，促进身心健康成长。

二、弱指的具体训练方法

心理暗示

由于手指自身的构造和社团学生普遍基本功比较薄弱，家中没有琴大量的练习时间都在课堂上，但面这些问题，首先要让学生了解到弱指在钢琴弹奏中的首要地位，把它作为技巧锻炼中的一个关键性环节，积极的帮助学习者寻找各种各样的方法去解决它。在正式弹奏时，要有一种良好的心态，也可以教会学生这样去暗示自己“这是大家都能遇到的问题，只要我用了正确的方法训练它，肯定能够解决，加油！必胜！要相信本身，我永远是最棒的”。有一个杰出的心态，再加上针对性的锻炼，一定可以做到“弱指不弱”。

结合新课程标准对社团学生进行针对训练

由于社团学生的独特性，在正常教学中结合学生实际学情进行科学性锻炼，低段的学生重点强调演奏姿势、演奏方法，尤其是弱指演奏方法，学习者的节拍、节奏等正确，艺术表现能力稳定，学生之间能够相互配合。中断的学生能够分辨出曲子的音乐符号，针对三指、四指、五指进行针对训练，加入一些颤音、跳音、短倚音等练习，也可以鼓励学生自己创编弱指练习曲，上学期社团一位女同学编创了16小节弱指练习曲，现在已编入了我们的教材中。高段的学生教师可以引导他编创一些节奏复杂、拥有简单旋律。少量歌词的简单歌曲，词、曲有机的结合，生动形象的表达自己的情感，去年我和学生共同创作了一首歌曲《孤勇者（弱指版）》深受学生的喜欢，学生对于这种创作方式很有兴趣，既解决了弱指弹奏的问题，又培养学生的乐感和编创能力，可谓是一举两得。

三、电钢琴演奏中的弱指锻炼

训练目的

在延时服务社团活动电钢琴教学活动中，优化学生的演奏技巧和演奏能力是弱指训练的终极目的。在演奏时，我们可以考虑这些方法，可以要求学生在用弱指弹奏时轻声哼唱乐曲的单声部旋律，也可以加大训练的难度，弹上面的旋律唱下面的旋律或者弹

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下面的旋律唱上面的旋律，养成用心演奏用嘴演唱的音乐特殊体验，针对乐曲中重难点去选择恰当的方法进行解决和突破，着重选择一些目标性较强的钢琴手指练习曲，加上一些需要进行表演性的乐曲的演奏性处理，把枯燥的练习曲当作悦耳的曲子来弹是现代钢琴演奏中的一种全新观点。

训练要求

在电钢琴演奏中，需要学生有一双好耳朵，曲子的弹奏速度、力度等要如何把握呢？主要还是要靠耳朵去听，上课时提醒学生仔细听乐曲的旋律线条，引导学生一边听一边思考，根据音的走向不断进行调整和思考。音乐