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浅谈如何提升小学英语写作能力

摘 要：写作能力是小学生在英语学习过程中必须掌握的基本能力之一,但是在现阶段的英语教学过程中,作文教学的现状并不乐观,一方面学生在作文写作中存在畏难情绪,无法充分调动自身的知识经验进行作文创作。另一方面受到考试的影响,教师的作文教学单一化、模式化问题严重,影响了小学生作文创作兴趣的提升,压抑了学生的个性化发展。因此,要想提升小学英语写作教学质量,就必须优化小学英语写作教学策略,强化学生的作文课堂参与,提升学生的英语写作能力。

关键词：小学英语,写作教学,兴趣培养，能力提升

一、小学英语写作教学现状分析

现阶段小学英语写作教学过程中,广大师生普遍反映写作是一大难题。究其原因大致如下:

有心无力,学生基础较差

小学阶段是学生学习英语的初级阶段,学生的词汇积累、句型句式积累较少。在写作训练过程中,大部分学生很难将所给的中文提示翻译成英文,还有的学生甚至都读不懂英文题目,不知道要让他们干什么,因此他们的作文成绩是总是非常不理想。使得他们产生的消极懈怠的情绪,他们觉得绞尽脑汁的想半天写出来的作文也不过得两三分,实在是得不偿失,还不如不写。

错误引导,教师教法失当

受到考本主义思想的影响,教师在英语作文教学过程中功利性过强。将作文教学的根本目的定位成了在考试中取得较高的分数,一味的钻研高分作文应有套路,将写作这一人文化的教学过程,变成了一个机械化、模式化的高分模板复制过程。忽视了作文教学过程中学生学习主动性的发挥和学生写作兴趣的培养,让作文写作变得一枯燥、无味。

舍本逐末,忽视思维引导

在现阶段的小学英语作文教学过程中,教师在作文批改过程中更多的是关注文章的单词、拼写、句型、句式等基础知识层面,内在逻辑和思想深度关注少。长此以往,学生

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们就养成了注重外表不重内在的写作观念,一味的追求高难度词汇,套用华丽的句子,而作文却逻辑混乱、层次模糊、空洞无物。

消极等待,学生自主性差

在平时英语写作教学过程中,由于学生的畏难情绪，他们将写作当成了一种学习负担,以敷衍应付的态度对待写作任务,缺少谋求自我进步的动力,也找不到自我提升的方法,所以也很难提升。

这些教学问题的存在是影响小学生英语写作水平提升的主要原因,要想提升小学生的英语写作能力就必须优化小学英语教学策略,改善这一教学现状。

二、提升小学英语写作教学的重要性

读到这里也学你会想,英语写作教学真的有这么重要吗?值得我们花这么多心思去教学吗?答案是肯定的,其原因大致如下:

写作能力是英语四项基本能力之一

提升学生的英语写作能力发展学生的英语思维,而且可以增进学生对阅读活动中获取的知识的消化与吸收,帮助学生将外在的知识内化成内在的素养,提高学生的语言表达能力,促进学生的自信心发展。

提升学生的英语写作能力是培养适合时代发展的高素质人才的需要

时代在发展，沟通变频繁。写作已经成为了人们表达自己观点看法主要途径。而随着世界经济政治的不断加强,英语作为一门公认的国际化语言在现实生活中的地位越来越重要,只有具备的良好的英语写作能力,学生们才能在社会交流中充分表达自己的观点,才能被看到,被认识。

总之,提高小学生的英语写作能力是非常有必要的。

三、如何提升小学英语写作教学质量

小学英语写作水平如何能快速提升呢？下面我会联系我的课堂教学实际来谈谈。

情境营造,调动情感

《诗大序》曰:情动于中而行于言。文章是情感的载体,情感是文章的灵魂。汉语文章如此,英语文章也不例外。因此,要想提升学生们的英语写作能力,就要在英语作文写

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作过程中充分唤醒学生的内心,引起学生的情感激荡,让学生们在情感的激荡中产生表达的欲望,在欲望的驱使之下进行作文写作,从而促进学生对言语的积极组织,而情境营造就是调动学生情感的有效方法。

例如:在HowtolearnEnglish主题作文写作过程中,我就是以情境营造的方式激活学生们的内心情感的。

在课堂的开始,我问学生们:YouhavebeenlearningEnglishforalongtime.CanyoutellushowyoulearnedEnglishinthepastdays?Whatachievementshaveyoumade?学生们自由谈看法，有的甚至联系生活实际。融入自己的情感。我在旁边适当引导，让学生有一开始的无话可说，到后来的抢着说。拉近了学生和英语写作之间的距离,促进了学生想法在作文写作中的充分表达,提高了学生的写作积极性。

以读促写,活学活用

俗话说:巧妇难为无米之炊要想提升学生的写作能力,首先就要增加学生的知识输入。而阅读就是学生获取知识经验的有效方法。因此,在小学英语写作教学过程中,我们可以让学生多读，以读促写。

例如:在Traditionalfestival主题作文