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浅谈如何提高信息技术课堂学生学习效率

摘 要：信息技术的不断更新，改变了世界的发展格局。信息时代急需人们了解更多的计算机知识,作为培养学生信息技术能力的主要渠道,信息技术课程的重要意义逐步凸现出来。虽然如今中学里基本都开展了信息技术教学,但是在实践中,很多计算机课堂教学却不能取得很好的教学效果,学生的学习效率低下,使得最终的教育结果并不理想。本人根据多年的教学经验及与其他信息技术教师的交流，主要从学生、教师、教材等方面实现突破，达到提高学生的学习效率。

关键词：初中信息技术，任务驱动，学习兴趣，学习效率

引言：初中信息技术实际教学中，由于信息技术内容倾向操作，需要学生具有很强的操作能力，因此如何提高信息技术课堂效率和学生的学习效率成为了信息技术老师共同探究的方向。在实际的教学中，教师应该根据内容设置合适的导入环节，可以引入游戏、视频、照片等刺激性元素,引发学生们对学习的兴趣,并激发学生们对知识的渴求;全面研究课程内容,了解学生,认真准备,带给学生们一堂精彩的课程;强调以人为本,实行分层教学,使能力层次不同的学生均能健康地成长;建立健全教师课堂交流体制,关注学生的课堂反应,理解学生的想法等等。总之，在课堂中教师们应积极探索创新的教学方法,尽可能地充分调动学生的学习激情,使学生由传统的被动接触知识转化为主动接触知识,从而实现提升学生学习效率的目的。对于如何提升学生的学习效率,本人通过多年的课堂经验,总结了以下几点体会,现与大家共同分享。

一、研究教材，熟悉学生，认真备课

在教学中，教师与学生是紧密联系在一起的，学生高质量的学习离不开教师好的教学，好的教学需要教师课前精心的备课。只有上课前深入地研究教材，结合学生的特点，教师才能精准的确定教学目标，选取合适的学习材料和内容，确定教学重难点，选择合理的教法，在教学过程中采用有效的教学策略和教学步骤，促使学生对信息技术学科知识进行有效的建构，然后达到学生高效率学习的目的。实际教学中，在教学内容的安排上，坚持由简单到难，逐渐深入，同时内容选择上保持对学生一定的刺激性，能引起学生的学习热情。课前导入是一节教学的开始，好的开始对这节课的教学尤其重要，这里要为学生设置有吸引力的情景，可以借助物体、图片、音频、视频、课件等展示直观有趣场景，引起学生对学习的重视，触发他们探索新知识的动力，增强学生的学习效果，进而实现教育教学目标。例如讲制作作文集时，我用电子白板展示一些比较优美的作文集，通过对学生的视觉冲击，引发学生学习的欲望。总之，教师要按照信息技术最新课程标准，钻研课本内容，认真备课，从多方面、多角度分析和解读课本内容。同时我们

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还要熟悉学生，根据学生特点，认真准备教学资源和选择教学方式，帮助学生解决困难，增强学生的学习效率。

二、设置合理的课堂导入，激发学生学习兴趣

著名教育家夸美纽斯曾说过：“兴趣是创造欢乐和光明教学的主要途径之一。”所以在实际教学中教师要注意学生对知识点是否感兴趣。兴趣是学习动力的源泉，学生学习是否能够积极主动，兴趣是关键。初中学生学习的动力主要来自于学生对知识的渴求和对学习内容的爱好。学生对教师教的计算机知识越感兴趣，教师的教学结果就越理想，学生的学习效果就越好。现如今流行的APP、网络游戏对初中生诱惑力很大，几乎所有同学都爱玩这些！提到计算机课，学生也很兴奋，但学生兴奋的是可以在信息技术课堂私下偷偷玩电脑，而不是学习电脑知识，针对这一客观现象，信息技术教师应该从中吸取一些经验，将教学内容与实际相结合，挖掘知识的趣味性，设计出有刺激的教学内容，提高学生学习的兴趣，使学生学中有乐，乐中有学。传统的信息技术教学非常枯燥，填鸭式授课把学生变成了一味接受的机器，学生学习情绪不高。教师可以把游戏与教学有机的结合在一起，通过游戏式教学使教学过程更有趣味性，使学生在学习过程中更积极、主动，真正的做到寓教于乐。还可以将以前学过的知识和现学的知识进行对比，通过对比的方法引起学生的重视，提高学习的兴趣。精彩刺激的课前导入，丰富多彩的教学活动，才能激发学生的学习热情，引起学生共鸣。根据我多年的经验，在设计课堂导入时，需要设计一个能使学生好奇心得到满足的任务。比如，在讲解我的电子文稿这单元时，我会首先用电子白板展示一些精美的学习计划和作文集，并适时提出问题：你们会利用Word制作学习计划和作文集吗？想解决这个问题，可以将这个问题分成几个问题，每节课完成一个问题，引导学生逐渐学会制作学习计划和作文集。

三、采用任务驱动的方法促进学生主动学习

任务驱动是建构主义教学方法。在现如今的中小学信息技术课程中,任务驱动教学法也是教师们最常用的一种教学方法。以任务为主线、老师为主导、以学生为主体是任务驱动教学法的基本特征。在任务驱动教学模式下,学生的学习活动和教师分配的教学任务是紧密联系在一