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浅谈如何有效开展幼儿园打击乐演奏活动

摘要：音乐对于孩子来说是开心时情绪的表达，是安静氛围的缓冲剂，是活动时老师的教学信号……开展幼儿园打击乐演奏活动时，幼儿的兴趣、对乐曲的熟悉程度、教师对打击乐乐曲的选择、对乐曲节奏的分析、活动中乐器的选择、图谱的巧妙利用、教师的指导、幼儿园环境及家庭环境幼儿的影响、家园合作的凝聚力等都是打击乐活动开展的重要因素，让幼儿在打击乐演奏活动中感受音乐的魅力，在音乐中玩起来，“做中学”，在音乐中感受快乐，感受愉悦的童年。

关键词：打击乐演奏活动的开展

前段时间针对全体幼儿做过一个《打击乐问卷调查结果分析》的问卷，从问卷中得知本阶段幼儿园的打击乐活动存在以下问题（1）幼儿对打击乐活动兴趣不高；（2）教师不知如何选择合适的乐曲；（3）幼儿对理解乐曲节奏感有一定偏差，导致在演奏的过程中节奏打击错误；（4）不知道怎样可以让幼儿尽快熟悉乐曲；（5）活动中，乐器选择、配器方案不合理，导致活动不能顺利开展；（6）图谱在活动中没有发挥出作用；

（7）教师的指导方式单一限制了幼儿对乐曲节奏的理解，幼儿没有形成固有的打击乐活动常规；（8）忽视环境的隐性教育作用；（9）活动开展忽视家园合作。

《幼儿园教育指导纲要》[1]明确提出：“提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐。”打击乐满足了幼儿对未知事物的探索欲望，是孩子学习音乐的重要途径，那么如何有效开展幼儿园打击乐演奏活动呢？

一、幼儿兴趣是学习的内在动力

俗话说：“兴趣是最好的老师”。兴趣是推动孩子学习的动力与源泉。孩子的兴趣爱好，可以使他们克服各种各样的困难和险境，同样解决学习和游戏过程中遇到的问题。比如在打击乐活动《郊游》中，幼儿往往对直接的歌词难以有兴趣，但是利用图谱运用简单的形象便能有效激发幼儿的兴趣，从而促进活动的有效开展。在打击乐活动中幼儿学习动机的激发不仅要增强幼儿对打击乐活动参与或学习的积极需要和愿望，而且还要利用一定的外部刺激即诱因来引起学习动机满足幼儿需要。

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二、选择乐曲是关键

在为幼儿选择音乐时应注意：旋律动听、节奏明显、具有生动形象的特点。可以选择孩子们比较熟悉的乐曲，且乐段之间变化明显；还要考虑不同年龄段幼儿的年龄特点。

当幼儿刚接触打击乐活动时，应该选择节奏清晰的乐曲，这样的乐曲幼儿易于掌握，能够敲出明显的节奏，待幼儿有了一定的积累后再选择一些节奏较复杂的乐曲，以此循序渐进。如《两只老虎》是一首2/4的音乐，这首曲子都是XX的节奏，加入老虎这个幼儿喜欢的“角色”，幼儿感兴趣，比较适合小班幼儿。《木瓜恰恰恰》这首乐曲是2/4的，比较适合中班幼儿，其节奏明显，歌曲中多次出现了XXX的节奏，让幼儿初次听后印象深刻，歌词非常生活化，乐曲充分表现了卖瓜人挑着瓜担到城里卖瓜的过程。在歌曲中，出现了很多水果，而水果来源于幼儿生活且接近幼儿生活，从而易于理解。衬词“恰恰恰”的运用更是整首歌曲的亮点，易引起幼儿的注意，叶易于幼儿掌握和演奏。

三、节奏分析要准确

正确分析一次打击乐活动使用音乐的节奏是活动成功的关键。著名音乐家奥尔夫认为:节奏是音乐诸要素中最基本的要素。教师在组织打击乐活动之前要熟悉乐曲并分析音乐作品的特点。不同的音乐具有不同的风格，比如《柳树姑娘》是活泼轻快、优美动听的，《两只老虎》欢快愉悦的，《大中国》是热烈、奔放的。音乐的节拍与节奏相对应，拍子不同节奏就不同，2/4拍、3/4拍、4/4拍，节奏特点各不相同，2/4拍的节奏是强、弱，3/4拍的节奏是强、弱、弱，4/4拍的节奏是强、弱、次强、弱。

四、熟悉乐曲是基础

任何打击乐演奏活动顺利开展的基础是幼儿对乐曲的熟悉和了解。如何让幼儿快速熟悉乐曲？活动形式很关键。音乐是富有多元化的，幼儿园音乐活动的形式有歌唱活动、打击乐演奏活动、韵律活动、舞蹈、音乐游戏、音乐欣赏活动等。重复机械式的练习无疑是不适合幼儿园孩子的，所以，让幼儿快速熟悉乐曲并理解节奏可以结合好玩的音乐游戏、有趣的歌唱活动等形式，从而减少幼儿熟悉音乐的时间。比如幼儿在第一次接触

《小红帽》前，可以让幼儿了解小红帽的故事，加上表情、动作、表演体验故事中角色的心情，与幼儿一起试图选择表现紧张气氛的打击乐器，多种形式促进幼儿熟悉乐曲。

五、乐器选择要合理

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在打击乐活动中，我们经常使用的乐器有三角铁、碰铃、圆舞板、双响筒、木鱼、大鼓、铃鼓、串铃、沙锤等。三角铁、碰铃属于金属类乐器，不宜用在强拍，不宜演奏音符多而且速度快的节奏型，避免混乱，节奏模糊不清。圆舞板、双响筒、木鱼属于木质类乐器，声音清脆明亮，敲打起来节奏清晰、干净，适合敲打节奏复杂、速度较快的节奏型。大鼓、铃鼓属于皮革类