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湘教版小学美术四年级下册全册教案

教学目标：

1、知识目标：通过互联网搜索和自身经历，了解和体验春节，引导学生创作绘画。

2、技能目标：描述春节相关内容，表达自己的感受，有目的地研究色彩和线条运用，发现身边的事物。

3、情感目标：了解我国传统文化，体验春节气氛，培养学生热爱生活的情感，激发对美好生活的热爱之情。

教学重点：

深入了解春节历史、文化、俗，用绘画表现美好生活和赞美之情，用不同材料制作小礼物，表达节日愉快心情和对他人的美好祝愿。

教学难点：

绘画要表现欢乐场面，画出生动有趣的画面。在工艺制作时选择、设计和制作各种材料。

教学过程：

一、创设情境、导入新课

老师：同学们，首先请欣赏一首曲子《春节序曲》，有没有听过这首曲子？在哪里听过的？

学生：听过，在文艺晚会上听过。

老师：同学们真聪明，这首曲子叫《春节序曲》，今天我们就跟随这首曲子来过春节，好吗？

学生：好。

二、探索新知

老师：请问，每年的什么时候是春节？

学生分组讨论后，得出结论：农历正月初一。

老师：那除夕之夜呢？

学生：农历12月30日。

老师：同学们都喜欢过春节，那你们是怎么过春节的呢？

学生：吃年饭、放鞭炮、看春节晚会、压岁钱、互送贺卡等。

老师：今天我给大家带来了一些过年图片，一起来欣赏一下。

学生欣赏图片后，老师提问：你们知道春节指的是我国农历几月几日吗？

学生：农历正月初一。

老师：除夕之夜呢？

学生：农历12月30日。

老师：今天我还请来了两位小朋友，他们会给我们表演精彩节目，大家准备好了吗？

学生：好。

老师要求学生记下他们看到的表演内容，看谁最仔细。

教师出示一张变形的图片，让学生猜出原本的物品是什么，引导学生通过观察发现变形的规律和特点，导入新课。

2、研究变形画的表现方法

教师向学生介绍人物变形画的表现方法，包括使用凸面镜观察变形、使用不同材料进行变形创作等。同时，教师也让学生自己动手尝试使用凸面镜观察变形，并进行简单的变形创作。

3、发现生活中的变形现象

教师引导学生通过观察生活中的事物，发现其中的变形现象，并让学生自己动手尝试进行创作，将变形现象呈现在纸上。

4、认识美术创作中的变形及变化表现手法

教师向学生介绍美术创作中的变形及变化表现手法，包括变形的形式、变化的速度、变化的程度等。同时，教师也让学生自己动手尝试使用这些手法进行创作。

三）学生展示作品，总结评价

教师让学生展示自己的作品，并对其进行评价和总结，鼓励学生在以后的研究和生活中继续关注变形现象，善于观察和发现，提升自己的观察和思维品质，发挥想象和个性化创造能力。

课件出示第一幅图片，展示苏州千灯镇水中倒影。师问同学们有何发现，同学们回答是房子在水中的倒影。师引导同学们思考，当房子倒映在水中时，发生了什么变化？同学们回答房子变得弯曲和模糊。接着，课件出示第二幅图片，展示玻璃幕墙里建筑物的变形图。师询问同学们这张图片是倒映在哪里的图像，同学们回答是映在玻璃上或窗子上。师纠正同学们的错误，指出这是玻璃幕墙，景物倒映在上面时会发生一定的变化。师总结导出课题：生活中处处存在着变形的现象，这些变化给我们带来了许多想象和创造的启示。板书课题为“变化的魅力”。

在自主研究环节，课件出示问题“生活中你还在哪里见过这样的变形现象？”同学们回答哈哈镜、汽车后视镜、透过盛水的杯子看筷子、透过鱼缸看鱼等。师引导同学们探究变形的特点和规律，利用凸面镜和不锈钢勺子做游戏，让同学们感受变形带来的趣味。师让同学们举起凸面镜或小勺子，从远处慢慢地往前拉近，观察脸型和五官的变化，并在作业纸上画出变形后的眼睛、嘴巴和鼻子。师在实物投影仪下板画同学们的回答，并让同学们评价观察到的和老师画的是否一样。最后，师进行精讲点拨和评价反馈。

本节课主要通过感受春天的色彩和激活学生的创作欲望来提高学生对色彩的感受、识别和表现能力。

教学重点：培养学生对大自然和生活的热爱之情，提高对色彩的感受、识别和表现能力。

教学难点：鼓励学生选择自己喜欢的方式大胆表现春天的色彩。

学具：彩笔、画纸

教学过程：

一、感受春天的色彩

1.导入：请同学们说一说春天的色彩有哪些？

2.展示春天的图片，引导学生感受春天的色彩，让学生说出图片中的色彩。

3.让学生自由发挥，用彩笔画出自己心中的春天。

二、激活学生的创作欲望

1.引导学生观察周围环境，找出春天的色彩。

2.让学生选择自己喜欢的方式表现春天的色彩，可以是画画、写诗、拍照等。

三、提高对色彩的感受、识别和表现能力

1.让学生展示自己的作品，让其他同学猜猜作品中表现了哪些春天的色彩。

2.引导学生讨论不同的表现方式对色彩的感受和表现效果有什么不同。

3.让学生用彩笔画出自己最喜欢的春天景象，强化对色彩的感受和表现能力。

四、小结

通过本节课的研究，学生对春天的色彩有了更深刻的感受和理解，同