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第14课当代中国的外交
第四单元民族关系与国家关系
课程标准
1、了解独立自主的和平外交政策的主要成就;
2、分析外交政策制定的国内外环境;
3、认识中国是一个负责任的大国,为世界发展贡献中国智慧。
2026届高三历史一轮复习选择性必修一
1949年
1954年
1955年
1964年
1971年
1972年
1979年
1989年
1997年
进入21世纪
2012年以来
三大外交方针“一边倒”
和平共处五项原则提出
万隆会议“求同存异”
方针
中法建交,与西方大国外交突破
恢复联合国的合法席位
中美关系正常化、中日建交
中美两国正式建交
中苏关系正常化
“10+1”领导人会议机制正式建立
致力于建立伙伴关系
形成了习近平外交思想。形成了全方位、多层次、立体化的布局,走交往新路
新中国开创新型外交
改革开放后的全方位外交
特色大国外交
时空坐标
影响一个国家外交政策的因素
①国家利益(决定性因素)②国家性质;
③国家力量;④国内外形势。
⑤领导人的思想、智慧(毛泽东、铁托)
一、(1949—1978):开创独立自主的和平外交
(1)背景
1.建国初期的外交(1949年—50年代中期)
国际:
美苏冷战,两大阵营对峙
帝国主义国家敌视中国(政治孤立、经济封锁、军事威胁)
亚、非、拉民族解放运动高涨
国内:
④(政治前提)新中国成立;
⑤建国之初,百废待兴,经济基础薄弱,综合国力不强,新政权的巩固和经济建设需要有利的国际环境。
“另起炉灶”
“打扫干净屋子再请客”
(3)外交三大政策
“一边倒”
不承认国民党政府同各国建立的外交关系,要在新的基础上经过谈判同外国建立新的外交关系。
摧毁帝国主义在中国的控制权,取消帝国主义在中国的特权,肃清帝国主义在中国的势力和影响。
坚定地站在社会主义和世界和平民主阵营一边。
改变了半殖民地的地位,建立起独立自主的外交关系。
巩固新中国的独立与主权。
使中国在保障人民革命成果,捍卫和平以及维护独立与主权的斗争中,不致处于孤立地位。
收回海关管理权、驻军权、内河航行权、教育特权。
(2)总指导原则:独立自主的和平外交方针
当代中国的外交
意义:
“一边倒”政策的原因和影响
①维护国家利益、国家安全、发展经济的需要;
②两极格局之下,美国等帝国主义国家遏制中国;
③为了维护世界和平、扩大新中国的国际影响。
①赢得了苏联的支持和帮助,出现第一次建交高潮;
②打破帝国主义的孤立封锁,捍卫新中国的独立和主权,有利于新中国经济建设
③隔断了与西方资本主义国家的联系,造成外交战略不平衡
④苏联的政治经济体制和霸权主义政策,给中国的社会主义建设和国际环境也带来了负面影响
原因:
首先与苏联建交,接着与保加利亚、朝鲜、越南等10个人民民主国家,以及印度、印度尼西亚、缅甸、巴基斯坦、瑞典、丹麦、瑞士、芬兰等国建交。
⑷成就:
①新中国建立之初,与苏联等国建交,迎来第一次建交高潮
②1950年2月,中苏两国签署了《中苏友好同盟互助条约》
——新中国与外国签订的第一个条约,加强了中苏合作,标志着社会主义阵营的最终形成。
局限性:不利于对外开放和经济的长远发展;不利于进一步打破外交僵局,客观上加剧了西方国家对中国的敌视
积极性:巩固政权,经济建设,建交高潮
局限性:受苏联影响;不利于同非社会主义国家交往。
⑥外交关系进一步发展:1956年,与挪威、南斯拉夫、阿富汗、尼泊尔、埃及、叙利亚、也门等国建交,同英国、荷兰建立代办级外交关系。
④1954年,参加日内瓦会议,新中国首次以世界五大国之一的身份参加的国际会议,提高了新中国的国际声誉。
⑤1955年,万隆会议提出“求同存异”方针。促成了中国同亚非国家的新的建交高潮。
③1953年,提出和平共处五项原则(标志中国外交成熟)。
内容:互相尊重
主权和领土完整
、互不侵犯、互不干涉内政、平等互利、和平共处
特征:包容性、开放性、平等性、创新性
意义:①标志着中国外交的成熟,超越了社会制度和意识形态的界限;②成为解决国与国关系的基本准则,有利于世界和平与发展。
“同”:都曾经遭受过殖民主义的侵略;共同任务:维护民族独立、发展本国经济;维护和平的共同愿望。“异”:国家制度、宗教信仰、意识形态、文化习俗的差异
革命性:新中国成立后的三大外交方针,表现出一种强烈的革命性。
结盟性:“一边倒”坚定地站在社会主义阵营一边,与苏联等国结盟。
平等性:在独立自主的和平外交方针基础上提出外交政策,开展外交活动。
过渡性:其形成过程是从革命型外交向国家型外交过渡的过程。
(5)特点:
(3)成就:
2、20世纪50年代末至60年代的外交
①出现了与亚非拉民族独立国家的建交高潮。(第二次建交高潮)
②1964年,中国与法国建交,
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教师资格证持证人
专注于中小学各科教学多年,曾获青年岗位能手荣誉称号; 教育局评为县级优秀教师; 2013在全省高中思想政治优秀设计评选活动中荣获一等奖; 在全市高中优质课大赛中荣获一等奖; 第十一届全国中青年教师(基教)优质课评选中荣获二等奖; 2017年4月全省中小学教学设计中被评为一等奖2018年被评为市级教学能手
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