六年级语文：《矛与盾》教学设计.pdfVIP

新修订小学语文配套教材

语文教案

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《矛与盾》教学设计

语文教案/小学语文/小学六年级语文教案

编订：XX教育机构

小学六年级语文教案

精品教学设计

《矛与盾》教学设计

教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学

习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设

计资料适用于小学六年级语文科目,学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按

照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。

教学目标：

1、指导学生利用注释大致读通课文，了解故事大致意思，明白故事的寓意，提高认识问

题的能力。

2、引导学生有感情地熟读课文。

3、学会5个生字，寓矛盾誉吾，能说出重点句子的意思，培养学生阅读文言文的兴趣。

教学重点：文言文学生接触得少，读起来与学生的距离较大，处理好读是本文的重点。

教学难点：从故事中明白寓意是本课教学的难点。

教学方法：探究、创设情境，以读为主

学法：自主，感悟，讨论，交流

教具准备：课件

教学时间：一课时

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教学过程：

课前预热，讲鲁人持竿进城的故事，调动学生的情绪，缓解学生紧张的压力。

一、导入：

说说以前我们学过的寓言故事。通过《守株待兔》的故事你明白了什么道理？

小结：寓言（板书）往往假托一个有趣的故事告诉人们一个深刻的道理（板书）。今天，

我们一起来学习《矛与盾》，相信大家也会通过这个寓言故事，明白一个道理，有信心吗？

（提出学习的目标）

二、新授：

1、请同学们把书翻到132页，先大致看一下课文，比较跟前面学过的课文有什么不同？

《矛与盾》和十一册学过的《学弈》《两小儿辩日》都是古代的文言文，比较难懂，请大家先

试着读一读课文。（要求标出生字，咬准字音）

2、指名读课文。（鼓励学生看谁是第一个敢吃螃蟹的人）

3、适当点评后大家再试读。（要求把课文读通）

4、全班齐读。（进行鼓励）

5、老师范读，生评价，在此基础上学生再次自由读课文。

6、你们觉得老师读得好，是因为我理解了寓言故事的意思，相信你们理解后会读得比老

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师更好。想一想我们学过的学习文言文的方法。（生说出后用课件出示）请大家结合学习的方

法理解文章的大概意思。

7、指名说。（两个同学，进行适当提醒和鼓励）把这个故事讲给你的同桌听听。

8、你能不看书把故事讲给后面的同学听吗？

9、看来故事的意思大家都明白了，你们愿意接受挑战，帮老师解决一些问题吗？

10、问：“矛”是什么？什么样的矛算是好矛？（锋利）楚国人是如何夸他的矛的？（吾

矛之利，于物无不陷也。）他夸的时候是什么心情？（目空一切，炫耀，指导学生读出炫耀的

语气）

11、用同样的方法指导学生认识和了解“盾”，指导读。

12、把自己当成楚国人，注意语气，读出这两句话，指导读。

13、假如你是周围围观的人，你会怎样想，又