2025年中考语文总复习初中作文写作技巧50例.docxVIP

2025年中考语文总复习初中作文写作技巧50例

审题技巧

1.明确题目类型

命题作文直接给定标题，如“我的梦想”，要紧扣标题创作。半命题作文需先补充完整标题，如“____的滋味”，补充内容决定写作方向。材料作文根据给定材料提炼主旨，如给出一段关于环保的材料，可围绕环保立意。话题作文围绕给定话题写作，如以“友谊”为话题，写作范围较宽泛。

2.抓住关键词

在“难忘的一次旅行”中，“难忘”是关键词，强调这次旅行要有特别之处，能给人留下深刻印象；“一次旅行”限定了写作内容必须是具体的某一次旅行经历。

3.理解题目隐含要求

“成长路上的风景”，“成长路上”不仅指实际的道路，更暗示了在人生成长过程中；“风景”既可以是自然风景，也可以是遇到的人、经历的事等具有积极意义的元素。

立意技巧

4.以小见大

写“家庭琐事”，可以通过一件小事，如一家人一起包饺子，展现家庭的温暖、亲情的珍贵，反映出家庭和谐这一宏大主题。

5.逆向思维

一般认为“近朱者赤，近墨者黑”，但可以逆向思考，提出“近朱者未必赤，近墨者未必黑”的观点，强调人的主观能动性对自身成长的重要性。

6.时代性立意

结合当下热点，如在科技飞速发展的背景下，写“互联网对生活的影响”，可以探讨互联网在学习、社交、购物等方面带来的便利与挑战，体现时代特色。

选材技巧

7.选真实材料

写“我的老师”，可以选取老师在课堂上耐心讲解难题、课后关心学生生活等真实发生的事例，让文章更具可信度和感染力。

8.选新颖材料

写“传统节日”，不局限于春节、中秋等常见节日，选择一些小众但有特色的传统节日，如“上巳节”，介绍其习俗和文化内涵，使文章与众不同。

9.选典型材料

表现“坚持就是胜利”，可以选取运动员为了参加比赛长期艰苦训练，最终在赛场上取得优异成绩的事例，典型地体现了坚持的重要性。

结构技巧

10.总分总结构

开头提出中心观点，如“读书是一种享受”。中间分别从读书能增长知识、陶冶情操、带来心灵慰藉等方面进行阐述。结尾总结全文，再次强调读书的好处，呼应开头。

11.总分结构

先总述“校园生活丰富多彩”，然后分别从学习生活、社团活动、课余娱乐等方面进行分述。

12.分总结构

分别描述春、夏、秋、冬四季的景色特点，最后总结“四季之美构成了大自然的绚丽画卷”。

13.递进结构

写“责任”，先阐述个人对自己的责任，如努力学习、健康生活；再论述对家庭的责任，如关心家人、分担家务；最后上升到对社会的责任，如遵守公德、为社会做贡献，层层递进，深化主题。

14.小标题结构

写“我的初中生活”，用“学习篇”“友谊篇”“成长篇”三个小标题，分别讲述在初中的学习经历、与同学的友谊故事以及自己的成长感悟。

开头技巧

15.开门见山式

“我喜欢读书，因为书是人类智慧的结晶。”直接点明主题，让读者清楚文章的写作方向。

16.悬念式

“在一个月黑风高的夜晚，我家突然来了一个神秘客人，他究竟是谁呢？”设置悬念，吸引读者的注意力，激发其阅读兴趣。

17.引用式

“‘问渠那得清如许？为有源头活水来。’知识就像源头活水，不断学习才能让我们的思想保持清澈。”引用名言警句，增强文章的文化底蕴。

18.抒情式

“时光匆匆，如白驹过隙。那些美好的回忆，如同夜空中闪烁的繁星，照亮了我成长的道路。”以抒情的语言营造氛围，引起读者的情感共鸣。

19.对比式

“在城市的喧嚣中，人们行色匆匆；而在乡村的宁静里，生活却悠然自得。”通过对比，突出两种不同生活的特点，为下文的论述或描写做铺垫。

结尾技巧

20.总结全文式

“总之，宽容是一种美德，它能化解矛盾，增进友谊，让我们的生活更加美好。”总结文章的主要观点，使文章结构完整。

21.展望未来式

“相信在未来的日子里，我们会凭借自己的努力，实现心中的梦想，创造属于自己的精彩人生。”表达对未来的美好期望，给人以鼓舞。

22.呼应开头式

开头写“童年是一幅绚丽的画卷”，结尾写“童年的那幅绚丽画卷，将永远珍藏在我心中。”呼应开头，使文章首尾圆合。

23.引用式结尾

“‘长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。’让我们扬起梦想的风帆，勇敢地驶向成功的彼岸。”引用诗句，增强文章的感染力和号召力。

24.抒情式结尾

“故乡的那片土地，承载着我无尽的思念和眷恋。无论我走到哪里，故乡永远是我心中最温暖的港湾。”抒发情感，深化主题。

描写技巧

25.外貌描写

“他身材高大，浓眉大眼，一头乌黑的短发显得格外精神。”通过对人物外貌的细致描写，让读者对人物有更直观的印象。

26.语言描写

“‘快点儿，要迟到了！’妈妈在门口大声催促道。”通过人物的语言，展现人物的性格特点和当时的情境。

27.动作描写

“他弯下腰，捡起地上的垃圾，放进垃圾桶里。”生动地表现出人物的行为动作，使文章更具