新工科背景下“数据结构”课程中案例教学法的应用与改革.pdfVIP

创新教学科技风２０２４年９月

ＤＯＩ:１０.１９３９２/ｊ.ｃｎｋｉ.１６７１￣７３４１.２０２４２５０４２

新工科背景下

“数据结构”课程中案例教学法的应用与改革

魏倩陈赞如

河南大学人工智能学院河南郑州４５００４６

摘要:为了应对新工科背景下培养学生的要求ꎬ“数据结构”的课程教学需要在现存问题的基础上ꎬ进行课程创新

改革ꎮ课程改革以工程实践案例为基础ꎬ搭建起问题引入、模型建立与问题解决的框架ꎬ结合实际工程问题的典型特征归

纳、经典模型提取手段ꎬ进行课程创新改革ꎬ综合培养新工科学生解决复杂工程问题的综合能力ꎮ在教学评估方向ꎬ建立

起案例驱动的立体评价体系ꎬ综合考查学生的理论、逻辑与实践三方面学习效果ꎬ实现全方位的学习效果评估ꎮ通过以上

课程创新改革ꎬ实现了传统学科缺乏与实际案例相结合的问题ꎬ提高了学生解决实际问题的能力ꎮ

关键词:新工科ꎻ数据结构ꎻ教学改革ꎻ案例教学

１概述能力的要求脱节ꎮ现有的考核模式主要包括笔试期末考

新经济快速发展迫切需要新型工科人才支撑ꎬ所以国试和学生的实验报告ꎬ教师根据试卷上理论知识的掌握和

[１￣２]学生的实验报告内容来对学生成绩做出不同的评价ꎮ这

家对工业人才的教育、思维和创新力提出更高的要求ꎮ

如何在新工科培养模式下ꎬ让学生更加深刻理解“数据结种考核模式仅考查了理论知识的掌握情况ꎬ无法对学生解

构”课程ꎬ提高解决实际问题的能力ꎬ是如今教学改革的重决实际问题的能力进行准确评价ꎮ

点ꎮ课程改革以案例教学为基础ꎬ从实际工程案例出发ꎬ３课程教学团队背景

结合实际案例去搭建问题解决模型ꎬ构建创新型的课程教河南大学人工智能学院信息融合团队在处理网络通

[３]信方面的实际工程问题ꎬ特别是无线传感器网络方面有

学体系ꎬ提高学生的主动性、积极性、参与性以及解决实

际问题的能力ꎮ多年的经验累积ꎬ团队核心成员具有较强的理论研究功

２课程现状底和突出的工程实现能力ꎬ主持国家自然科学基金课题４

“数据结构”是我校人工智能、计算机科学与技术及相项ꎬ省部级项目７项ꎬ在ＳＣＩ/ＥＩ学术期刊发表论文５０余

[８]

关专业本科生的一门专业必修课程ꎮ课程涵盖内容广泛ꎬ篇ꎮ人工智能学院也非常关注“数据结构”课程体系

[４]

理论性强ꎬ算法描述多使用抽象模型和伪代码ꎬ抽象性建设ꎬ委派团队负责人进行课程建设ꎬ在经费方面也给予

与逻辑性较高ꎮ在学习过程中ꎬ学生感觉学习难度较大ꎬ了大力支持ꎮ

就会导致学习积极性不高ꎬ且新工科教育特别注重培养学４课程改革

[５]教学改革构建了以案例教学法为基础的教学改革框

生解决复杂工程问题的能力ꎮ所以ꎬ现如今教学中需要

解决的问题主要有以下三个方面ꎮ架ꎬ以实际工程问题作为切入点ꎬ采用线上线下混合教学的

(１)分析复杂工程问题的经验与手段ꎮ学生在“数据结手段ꎬ引领学生实现复杂工程案例的解决ꎮ本章节以“数据

构”课程学习的过程中ꎬ将课本上的伪代码算法完善成可执结构”课程中经典知识点“最小二乘树”为例ꎬ展示课程改革

[６]的体系、手段以及实施效果ꎮ以工程案例为驱动ꎬ改革教学

行的程序ꎬ调试成