《识字》教学心得体会10篇.docxVIP

《识字》教学心得体会10篇

心得体会是指一种读书、实践后所写的感受性文字。语言类读书心得同数学札记相近;体会是指将学习的东西运用到实践中去，通过实践反思学习内容并记录下来的文字，近似于阅历总结。下面给大家带来关于《识字》教学心得体会，希望会对大家的工作与学习有所帮助。

《识字》教学心得体会1

这次我有幸参与了进修学校组织的小学语文有效课堂教学研讨活动，并且与名师同台献课，感到很光荣。我执教的是一班级下册《识字四》。

以下是我对这节课的一些思索：

在教学中，我把握住了低班级识字教学的主要任务——识字、写字，把课文读通、读顺、读熟。并通过多种有效的方式，将这些任务落在实处。其中，最突出的有三点。

1、识字教学体现层次性，运用多种方式复现生字。

一班级学生识字的一个特点就是“认得快，忘得快。”因此，识字教学要依据儿童识字的这一特点，对生字的认记要实行多种方式，反复认记。这堂课，我依据生字的不同特点，实行了多种识字方式，从看图读拼音识字，到读拼音识字，再到去掉拼音识字，在嬉戏中识字，生字的识记有层次、有梯度，通过这样反复训练，学生对生字的认记得到了巩固。

2、留意引导发觉，渗透学习方法的指导。

教学“蜻、蜓、蚯、蚓、蝌、蚪”等几个动物的名字时，我通过图文结合的方法引导学生相识字，通过图文结合的方法，孩子的学习乐观性特别高，当学生把字音牢牢驾驭时，我引导学生细致视察发觉特点。课前我估量学生能发觉它们都是虫字旁的字，都是小动物的名称，从而来帮助学生记住读音、字形。出乎我意料的是：生1说：“我发觉这些字都是虫字旁”。生2说：“我发觉这些字都是小动物的名字。”我立刻让学生视察“蚂”，去掉虫子旁的读音，生1说：“我发觉“蚂”这个字去掉虫子旁还读“马”，马车的马。生2说：“我发觉蚁去掉虫子旁读义，字义的义。我为孩子喷发出的才智感到无比欣慰，依据学生的汇报我总结了形声字的规律。整个识字过程中，我乐观引导学生自己去探究发觉，培育了学生的识字实力。

对于“运、展”这两个字的教学通过做动作，换词方式让孩子驾驭字的字义，并学会运用。“网”字的教学，通过图片让学生感知象形字的造字规律，来帮助学生记住字形，激发孩子的识字爱好。

教学中，我还留意对学生学习方法的指导。如，在读儿歌前，问学生，假如在读的过程中遇到不相识的字，怎么办呢?启发学生自己想方法。

3、迁移学习成果，进展学生语言。

我充分利用教材，在完成识字、读书基本任务的基础上，引导学生语言实践活动。通过说话练习，鼓舞学生运用课文的句式说句子，让学生感到“我也能编儿歌”，从而使学生体会到学习语言、运用语言的乐趣，增加学生的成就感，调动他们学习语文的乐观性。

一些不足：

1、在引导学生总结形声字规律的时候，不应当借助黑板上的图片生字，应当看电脑上的无拼音生字。这样能更好地检验学生是否认会了生字。

2、老师的书写干脆影响着学生，在教学中应留意老师自身的基本功训练，既然是识写字课结合上，老师在写字方面就应当有过硬的基本功，这是本人所欠缺的。

3、在展示学生的生字时，应当多展示几张，让学生通过各种评价找出不足，以便更好的改写。学生的评价语言也不够精确，在今后教学中应多加训练。

4、由于本人缺少这种大型活动的阅历，在语言方面也缺乏机灵。

整节课中，学生学习爱好很高，但由于整体的识字检验时间过程比较长，所以对于写字这部分强调的不够，在以后的教学中要留意时间的安排。

《识字》教学心得体会2

《识字四》是人教版一班级下册第四组课文中的一篇识字课文，编者独具匠心地将14个生字编排在一首充溢童趣的儿歌中。这首儿歌写的是小动物在夏天时的情景，这里写的小动物大都是昆虫，读来琅琅上口，情趣盎然。这节课中，我让孩子们读读、想想、说说，发觉识字特点，探究句型形式，再结合拓展说话，从课内延长到课外，不仅学英雄字，而且喜爱汉字，喜爱语文，喜爱生活。

探究发觉之一：好玩的识字教学

鉴于本课生字有着明显的特点，均带有“虫字旁”，孩子们觉得特别好玩，在教学中可利用形声字的构字规律进行。

我接受了集中识字的学习方式，当孩子们看着生字卡片一个一个地读着生字时，如：“蜻、蜻、蜻蜓的蜻，左右结构，虫字旁，形声字。”“蜓、蜓、蜻蜓的蜓，左右结构，虫字旁，形声字。”……连着读了三个生字，孩子们一个个笑了，已经有耐不住的孩子说了：“怎么都是虫字旁，形声字啊?”于是乎，“蝴、蚯、蚓、蚂、蚁、蝌、蚪、蜘、蛛”连着读得不亦乐乎。

一遍读完，孩子们已经乐不行支了，有的已经是前俯后仰了。所