北师大版书法练习指导(实验)三年级上册教案第15单元 钩画（三）——第15课时：横钩的书写.docx

第十五单元钩画（三）——第15课时：横钩的书写

一、教学目标

知识目标

核心概念：理解横钩的形态特征，包括横画平稳、钩画尖锐、整体形似“鸟喙啄物”的特点。

书写步骤：掌握“斜切起横、折锋钩出”的书写流程，明确横画与钩画的衔接技巧。

例字分析：识别“军、宫、写、冗”等字中横钩的位置、角度及与其他笔画的呼应关系。

对比学习：区分横钩与“横+钩”（如横折钩）的书写差异，理解横钩在结构中的独立性与功能性。

技能目标

基础书写：能准确书写横钩，做到横画抗肩适度（约5°）、钩画角度精准（45°-60°）、钩尖锋利。

例字临写：临写含横钩的例字，如“军”（横钩覆盖上部）、“宫”（横钩与下部“口”呼应），注重笔画间的比例与空间关系。

纠错能力：通过观察与对比，自主发现并纠正“脱钩”（横钩衔接生硬）、“塌钩”（钩画角度过大）等常见问题。

情感目标

观察与联想：通过观察鸟喙、帽檐、衣架挂钩等生活物象，培养细节观察能力，感受书法与生活的联系。

审美体验：通过横钩的书写练习，体会钩画的灵动之美，增强对书法艺术的兴趣与热爱。

二、教学重难点

重点

出钩技巧：横画收笔时略顿，折锋向左下钩出，动作需连贯有力，避免“脱钩”或“塌钩”。

角度控制：钩画角度约45°-60°，可通过量角器辅助观察，确保角度准确。

结构作用：理解横钩在字中“覆盖支撑”的作用，如“军”字横钩覆盖上部“冖”，“宫”字横钩与下部“口”形成“帽子”状结构。

难点

衔接自然：横钩的转折需自然流畅，避免横画与钩画之间出现明显空隙或生硬转折。

角度稳定：初学者易因手腕控制不当导致钩画角度过大或过小，需通过反复练习与教师指导逐步纠正。

动态平衡：在书写过程中，需兼顾横画的平稳与钩画的锋利，做到“静中有动，动中有稳”。

三、教学准备

教具

书写工具：毛笔（兼毫或狼毫）、墨汁、宣纸、田字格练习纸。

多媒体资源：横钩动态书写视频（慢动作演示）、鸟喙、帽檐、衣架挂钩等生活物象图片。

例字卡片：教材相关例字卡片（如“军、宫、写、冗”），标注横钩的起笔、转折、钩出位置。

辅助工具：量角器（用于测量钩画角度）、红笔（用于标注优秀作业）。

学具

书写工具：学生每人一套书法工具（毛笔、墨汁、宣纸、田字格练习纸）。

辅助工具：红笔（用于标注）、量角器（辅助观察钩画角度）、橡皮（用于修改描红作业）。

四、教学过程

1.复习导入（3分钟）

提问回顾

教师提问：“上节课我们学习了弯钩，谁能说说弯钩与竖钩的区别？”

学生回答后，教师用毛笔在黑板上演示弯钩与竖钩的书写过程，强调两者的弧度差异：

弯钩：弧度较大，形似“弓背”，常用于“子、手”等字。

竖钩：弧度较小，形似“竹竿”，常用于“可、水”等字。

教师总结：“弯钩与竖钩的区别在于弧度与方向，而今天我们要学的横钩，则更注重横画与钩画的衔接与角度控制。”

情境引入

教师展示啄木鸟鸟喙的图片，提问：“同学们，鸟喙的形状像汉字中的哪个笔画？”

学生回答后，教师总结：“鸟喙的形状像横钩，横平钩尖，形似‘啄木鸟啄食’。今天我们就来学习如何写出漂亮的横钩！”

2.新知讲解与示范（10分钟）

（1）横钩的形态与特征

观察教材例字

教师展示教材中的例字“军”“宫”，引导学生观察横钩的形态特征：

横画：平稳略抗肩（约5°），形似“横梁”。

钩画：向左下倾斜，角度约45°-60°，形似“鸟喙啄物”。

整体结构：横钩在字中起到“覆盖支撑”的作用，如“军”字横钩覆盖上部“冖”，“宫”字横钩与下部“口”形成“帽子”状结构。

教师用红笔在例字上标注横钩的起笔、转折、钩出位置，并引导学生用手指在空中模拟书写。

角度测量与对比

教师用量角器测量“军”“宫”字中横钩的角度，展示给学生看，并强调：“钩画角度过大（如90°）会显得生硬，角度过小（如30°）会显得无力，最佳角度为45°-60°。”

教师展示错误示范（如“塌钩”“脱钩”），引导学生用红笔标注问题所在，并讨论如何改进。

口诀记忆

教师带领学生朗读“横钩练习歌”：

“先写横笔至末端，顺势右下斜切锋，

再向左下作短钩，横钩有力又平稳。”

教师解释口诀含义：

“先写横笔至末端”：横画书写至收笔处。

“顺势右下斜切锋”：收笔时略顿，笔锋向右下斜切。

“再向左下作短钩”：折锋向左下快速钩出，动作如“鸟喙啄食”。

“横钩有力又平稳”：横画平稳，钩画锋利，整体结构稳定。

（2）分步书写示范

起笔写横

教师示范：

笔尖斜切起笔，向右行笔，横画略抗肩（约5°）。

收笔时略顿，如“刹车停顿”，为折锋钩出做准备。

教师强调：“横画要写得平稳，但不可过于平直，需略带抗肩，以体现书写的动态感。”

折锋钩出

教师示范：

横画收笔后，笔锋稍提，向右下斜切。

随即向左下快速钩出，力贯笔尖，动作如“鸟喙啄食”。

教师强调：“钩出时手腕要灵活，动作要迅速，钩尖要锋利，