北师大版书法练习指导(实验)三年级上册教案第9单元 复合笔画（一）——第9课时：横折的书写.docx

第九单元复合笔画（一）——第9课时：横折的书写

一、教学目标

知识目标

核心概念：理解横折的形态特征，包括横直转折的衔接方式、方硬与圆转的视觉差异，掌握“斜切起横、折锋竖行、顿笔收锋”的书写步骤。

结构分析：识别“日、口、目”等字中横折的位置与角度，理解横折在字中的“框架支撑”作用，如“日”字中横折与短横的间距分布规律。

生活关联：通过观察建筑拐角、家具棱角等生活物象中的“横折”形态，培养空间观察能力，感受书法笔画的结构美感。

技能目标

书写规范：能准确书写横折，临写含横折的例字，做到横画平稳、折处果断、竖画挺直，区分“方折”与“圆折”的差异（如“日”字方折棱角分明，“月”字圆转折笔自然）。

工具运用：熟练使用田字格定位横折的起笔、转折、收笔位置，通过直角尺辅助观察转折角度是否为90°。

错误修正：识别并纠正“脱肩”（横折角度过大）和“塌肩”（横折角度过小）的常见问题，通过教师示范与对比练习强化书写准确性。

情感目标

审美体验：通过书法作品赏析（如欧阳询《九成宫》中的横折），感受横折在不同字体中的形态变化，体会书法笔画的力度与韵律。

文化渗透：结合“横折如建筑拐角”的比喻，引导学生理解书法与建筑、工艺美学的共通性，激发对传统文化的兴趣。

二、教学重难点

重点

转折处理：横折的转折处需做到“横画收笔略顿，折锋向下”，避免横画与竖画衔接生硬或脱节。

竖画控制：竖画需保持垂直，避免因手腕抖动导致倾斜，同时注意竖画上粗下细的笔锋变化。

难点

角度把控：避免“脱肩”（横折角度大于90°，导致框架松散）或“塌肩”（横折角度小于90°，导致框架压抑），需通过直角尺辅助练习建立空间感知。

结构理解：理解横折在字中的“框架支撑”作用，如“日”字中横折与短横的间距需均匀，形成稳定的方形结构。

三、教学准备

教具

书写工具：毛笔（兼毫或狼毫）、墨汁、宣纸、田字格练习纸（带米字格辅助线）。

多媒体资源：横折动态书写视频（慢动作展示起笔、转折、收笔）、“门框、窗户”图片（用于类比横折形态）、教材第26-27页例字卡片（“日、口、目、四”等字）。

辅助工具：直角尺（用于测量转折角度）、红笔（用于标注学生作业）、投影仪（展示学生常见错误）。

学具

书写工具：学生每人一套书法工具（毛笔、墨汁、宣纸、田字格练习纸）。

辅助工具：红笔（用于标注）、直角尺（辅助观察转折角度）、橡皮（用于修改描红作业）。

四、教学过程

1.复习导入（3分钟）

提问回顾

教师提问：“上节课我们学习了反捺，谁能说说反捺与正捺的区别？”

学生回答后，教师用毛笔在宣纸上演示对比：

正捺：起笔轻入，向右下行笔，捺脚平出，如“之”字捺画。

反捺：起笔稍重，向右下行笔，捺脚回锋，如“不”字捺画。

教师总结：“反捺如‘收刀’，正捺如‘出剑’，两者形态相反，但都需注意行笔的力度变化。”

情境引入

教师展示教室门框的图片，提问：“门框的拐角形状像汉字中的哪个笔画？”

学生回答后，教师总结：“今天我们要学的‘横折’就像门框的拐角，方正规整，是汉字结构中的重要组成部分。”

2.新知讲解与示范（10分钟）

（1）横折的形态与分类

观察教材

教师展示教材第26页“日”字，引导学生观察横折的形态：

组成：横折由横画与竖画组成，转折处可方可圆。

角度：横折的转折角度约为90°，形成“直角”框架。

教师补充：“横折的转折角度决定了字的稳定性，角度过大或过小都会影响字的美观。”

分类讲解

方折：转折处棱角分明，如“日”字，用“切笔”动作完成转折。

圆折：转折处略作弧形，如“月”字，用“转笔”动作完成转折。

教师示范两种转折的书写方法，并强调：“方折如‘刀削’，圆折如‘水流’，需根据字的结构选择合适的转折方式。”

口诀记忆

教师带领学生朗读“横折练习歌”：

“斜切起笔先写横，写罢横画要略停。

运笔折锋垂直下，上粗下细收笔锋。”

教师解释口诀含义：“斜切起笔”指起笔时笔尖斜切纸面，“略停”指横画收笔时稍作停顿，“折锋垂直下”指转折后竖画垂直下行，“上粗下细”指竖画末端略细。

（2）分步书写示范

起笔写横

教师示范：“斜切起笔，向右行笔，横画略抗肩（左低右高），收笔时略顿。”

强调：“横画需平稳，抗肩角度不宜过大，约5°-10°。”

折锋写竖

教师示范：“横画收笔后，笔锋稍提，向右下折锋，垂直向下行笔。”

强调：“折锋时手腕需灵活，避免生硬转折，竖画需保持垂直。”

收笔

教师示范：“竖画至末端时轻顿收锋，或顺势出锋（根据字的需要）。”

强调：“收笔需果断，避免拖泥带水。”

变体演示

方折：以“日”字为例，转折处棱角分明，用“切笔”动作完成转折。

圆折：以“月”字为例，转折处略作弧形，用“转笔”动作完成转折。

教师对比两种转折的书写效果，并强调：“方折需刚劲有力，圆折需流畅自然。”

易错提醒

教师用投影仪展示学