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浅析道德与法治课教学的开放与创新

——初中道德与法治课教学之初探

摘要:道德与法治学科教学必须顺应新形势的要求,一定要建立起符合新课程改革实践要求的全新的教学方法。全新的教育形式,需要从封闭式迈向开放式、创新型,完成从教育思想到教学方法的本质转换;必须实行包括课堂教学、作业设计、考试检测等环节的开放与创新。

关键词：课堂教学作业设计考试检测开放创新

众所周知,道德与法治课要顺应新形势的发展,就一定要建立起适应新课改革与发展要求的全新的教学模式。对于道德与法治课而言,所要形成的全新教育形式可以有很多种。但我认为,全新的教育形式,应该从封闭式迈向开放式、创新型,完成从教育理念到教学方法的本质转换。

一、当前初中道德与法治课教学的现状

说到底,课堂上是老师的讲和学生的练的有机统一过程,而这个统一的实质就是学生互动、是与教师的交流。基于此,新课程将教育过程看作是教师之间互动,积极交流,共同发展能力的过程。而要真正实现这一过程,必须构建开放性的教学形态。然而长期以来,道德与法治课的教学基本上还是处于一种半封闭的状态之中。在这个封闭的教育环境中,老师负责教,学生参与学,而教育也只是老师对孩子单向的培养行为。这主要体现在以下二个方面:一是以教为中心,学绕着老师的教转,老师成为了学生的占有者和传播者,学习也成为了一种教师讲,学生听;教师问,学生答;教师写,学生抄。二是以教书为根本,即先教后学。教师讲什么样,孩子学什么样;教师如何讲,孩子如何学;教师不教,孩子也不学。整个教学过程程序化,单一化,死板化,从而导致学生的思维定势化,价值观狭窄化。

二、如何改变现状，构建开放、创新的教学模式

针对以上教育弊端的出现,我们一定要突破这种封闭的教育形式,建立起开放式的教育形式,因为这种教育方式不在局限于固定的、死板的、半封闭的教学模式上,而必须

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是动态的、充满生机与生命力的。那么,怎样来实现教学形态的转变呢?我觉得,首先老师自己一定要完成教育行为的转变,要提升素养,转变观点,转变性格。综观学生学习的过程,主要包括教师的课堂教学,作业巩固,考试检测等几个环节。从而,道德与法治教育老师真正改变自身的教育行为,也必须从这几个方面着手,构建开放性、创新性的教学形态。

1、道德与法治学科的课堂教学要实现开放与创新。

这里的课堂教学。包括四十五分钟的课堂教学和开展第二课堂。在课堂教学中,教师的教学方法是很重要的一环。南宋年间的朱熹就曾经讲过事必有法,而后能成,因此,实现课堂教学的开放与创新,其实质就是要实现教学方法的开放与创新。要彻底改变过去的学校那些死板的、陈旧的、片面的传授式教学内容。教学模式陈旧、单调,教师无法养成学生的个性,学生也无法养成自己的思维与思想,课堂教学氛围犹如一潭积水,教师无法活动,难以充分调动学生读书的兴趣,也无法培养学生的主体作用。所以,教师应重视研究改进教学方法。但创新课堂教学,并非要求我们抛开课堂的内容形式和要求去摆花架子,搞新花样,只是要求我们从每个学生的实际情况出发,选取并使用不同的教学方法,并追求课堂形式与内容的和谐统一。

其实,道德与法治学科的理论知识较多,而且,为了说明某个问题或是论证某一观点,教材的来源,很大一部分都是数字型的或是图表型的。学生学习起来乏味,课堂气氛难以活跃。因此,作为道德与法治学科的教师,可以采用开放性的课堂教学方法,可以让学生自己去收集、整理材料,或是教师自己引入一些鲜活材料。这些材料可以不拘一格:名言、谚语、俗语、顺口溜、歇后语、漫画、诗词、歌曲等都可以用。例如:在介绍法律的主要特征的时候,当讲述到法律对全体社会成员具有普遍约束力之后,教材还介绍了,十八大以来中国进行的防腐倡廉行动,苍蝇老虎一起打,讲到了当今社会的一些腐败现象,如果单一的介绍xx官员利用职权贪污受贿xx万,被依法逮捕。这样的例子,学生学习起来兴趣或许不高。如果我们教师能够收集一些当今非常流行的谚语、俗语、顺口溜等材料,效果有可能就不一样了。本人在上这部分内容时,就使用过三公四转:早晨像包公,中午成关公,晚上喝点酒,歪歪扭扭成济公;早晨坐着轮子转,中午围着盘子转,下午围着桌子转,晚上搂着裙子转的顺口溜,来揭露当今的极少数官员的工作作风或是腐败现象。于是上课氛围就一个子活泼开来了,大家都是你一言,我一言地讨论起来,

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起到了一定的效果。又如,当我们讲到中国共产党一百多年来,组织和领导我国人民完成了由站出来到富起来再到强大起来的巨大跨越,对新旧社会做了一个对比,我就运用了

《悯农》这一首诗,在讲到为什么会出现四海无闲田,农夫犹饿死的现象时,我运用了古诗新编来加以形象说明:锄禾日当午,汗滴禾下土。只因赋税重,年年白辛苦。学生在细细品味这一首诗的同时又能理解其中的真意,岂不是两全其美。

此外,开展第二课堂对道德与