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浅析多元化教学方法在初中体育教学中的应用策略

摘 要：在初中阶段，教师需要加强学生的体育教育，使他们取得好成绩和好体能。体育在中小学课程中占有重要地位，对学生的继续教育有着重要的影响，由于传统的教学方式相对单一，无法激发学生对体育的兴趣。为了提高高中体育教学的有效性，有必要发展多学科的方法。在本文中，笔者根据自己的工作经历分析了初中体育教育面临的一些挑战，进而提出了开展多元化教学的策略。

关键词：初中体育，多元化教学，应用策略。

引言：所谓多元化教学，简单来说就是各种不同方式的教学。多种教学方式的引入，既是新课程改革的要求，也是适应社会发展的现实需要。然而，由于考试观念的长期影响，初中体育教学中教师的注意力正在转向机械化教学模式，这不仅是一种单一的教学方式，也很难以提高学生参与的积极性。对此，初中体育课教师需要及时转变传统观念，积极探索新的发展途径，引入多学科教学方法，创造学生体育课的多样性、多渠道、多方向来激发学生的体育学习兴趣。对学生教学方式进行改进，以应对单一方式教学带来的挑战。

一、当前初中体育教学中现存问题分析

落后的教学理念

时至今日，仍有很多学校对体育课程重视不够，不理解和觉得课堂学习对初中生来说是最重要的，大部分体育课都是“玩”的，这种落后的教育理念导致学校的教育长期以来一直不为学生所知，虽然出现在课表上，但学生半年从未上过几节课，其他科目也可以上体育课。长期缺体育课，没有时间进行基础体育锻炼，导致学生体质差，学生体质和身体状况严重，致使现在的初中生当中产生了很多“小胖墩”和“小眼镜”。据了解，处于成长阶段的学生每天至少需要两小时或更长时间的身体活动。再加上培训观念和对体育教学的不满，让体育课成为一切不公平的最低点。培训不足、效率低下，大多数学生没有足够的时间练习，体育老师也常常得不到应有的尊重。

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单一的教学方法

对体育教育缺乏重视是学校和家长思想不可分割的一部分，在这个阶段，很多学生的体育教学方法都比较单一的。基本上，他是靠跑跳转的，没有新的办法。初中生处于较活跃阶段，在体育教学中缺乏独创性和创造力会使学生对其没有吸引力。单一的教学方式也让学校的体育课堂缺乏专业化和科学化，体育教学课程和体育活动需要适应学生身心等全面发展。同时，许多学校的体育设施缺乏严重，如果存在多个班级共同上课的情况下，那么有限的运动器材如绳索、篮球、羽毛球和乒乓球是不够的，使用使一些学生无法参加体育课，也缺少了体育课的意义。

二、初中体育教学方式逐步向多元化方向转变的重要性

由于传统课程的影响，教师接受的教学大多是教学性的方法。在这种教育模式下，教师在学生面前展示动作，讲解理论知识，并模仿和学习后面的动作，在这个过程中，教师观察学生的动作是否规范，并提供相关指导。这种体育课在实践中看似没有问题，但直接影响到学生的自主独立性，很难提高学生在体育课上的积极性和独立性，对体育课的影响并不显着。随着时代和社会的飞速发展，各个企业与领域在实际发展的过程中，对人才的需求也在逐渐增加。因此，体育教育需要逐步加强，为今后的教育管理工作创造一个有利于学生全面发展的平台，合理的教学方法可以为学生提供良好的指导。在体育课上，教师需要对每个学生的学习有一个整体的看法，并引入多元化的教学方法。多元化的教学方式让学生在体育课上玩得开心，也能让学生提高运动能力，提高思维等等，可以使其积极主动参与其中。多元化的教学方法可以最好地支持学生的主观能动性，并充分激发学生的体育教育。此外，很多教学方式还具有一定的领导力和团队结构，促进了师生之间的关系，创造了良好的教学环境。

三、初中体育开展多元化教学的应用策略探讨

树立先进的教学理论

积极转变旧的教育观念，以“安全第一、健康第一”为主要培养理念，彻底摒弃“填鸭式”、“注入式”教育理念，围绕以学生为中心的“自主式”独立学习，注重以培养他们自主学习，自主锻炼为主要目的。同时，要加强选配教育，科学组织培训内容，使所教教材和教学内容既基本全面，又科学又有趣。以多种方式和手段端正学生的学习态度。

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多元化教学方法

第一，多媒体技术教学方法。初中体育课要注意引入多种教学方式，使中学体育课内容与学生的实际学习需要紧密结合。在信息时代，中学体育教学中对多媒体技术的应用需求越来越大，多媒体技术在教学中的运用可以提高学生的整体学习质量。例如，对长跑基本特征的讲解，向学生介绍跑步时注重呼吸的技巧和足部注意力的技术特点。多媒体技术的进步可以直观地介绍给学生，让学生通过反复观看掌握技术要领，提高学生的学习质量。

第二，游戏化教学方法。在体育教学中运用游戏化教学方法有助于提高体育教学质量。由于初中生对新鲜事物比较感兴趣，因此应利用学生的这些心理特点，进行教学、思考、分析，并将游戏教学方法融入体育课的内容中。学生学习能力强，积极主动。游戏式教学方