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浅析小学英语语感培养

摘要：在小学英语教学中，重视语感培养是改革英语教学，提高英语交际能力的有效途经。现如今倡导的素质教育背景下，仍有很多孩子不敢开口说英语，即使有部分能说几句，也是夹杂汉语思维的Chinglish，深究其原因，主要是因为学生缺乏语感。教师应认识到语感的存在及它的积极作用，制定相应策略，有意识的对学生的语感开展培养和训练，加速学生语感的早日形成。

关键词：小学教学，英语语感，培养思考

引 言：语感对于英语学习至关重要，有利于提高英语理解力与交际能力。教师需坚持学生的主体地位，结合学生身心特点，制定完善的语感培养方案，不断增强英语教学效率和增加教学质量。

一、什么是语感

民国学者夏丏尊曾在著作《文章作法》一书的附录中，他给读者留下了这样一封信，标题叫做“我在国文教授上最近一个信念——传染语感于学生”。这是我第一次正视“语感”一词，反思“语感”究竟讲的是什么东西。语感主要指人们对于语言的感觉。英语语感是学生语言全面发展的重要组成部分，它是通过大量的听说读写训练而培养出的敏锐感知。小学英语老师是学生英语语感的引导者，使用各种各样的学习工具引导学生在日常和学习中积累相关经验，提升对英语的敏感度和感知力。随着新课改的不断推进，小学英语教学中对英语语感的培养成为提高学生的学习效率关键。语感对学生的语言阅读能力有着非常大的影响，因此重视学生语感训练对提高小学生的英语阅读能力至关重要。

二、语感训练的必要性

新课标的要求

新课标指出，培养学生学习英语兴趣是小学英语教学的主要目的，培养学生学习英语的积极性，让学生初步建立对英语的认知，增加学习自信心，培养学生一些基础性的语感、语音、语调、书写基础，最重要的是良好的学习习惯；基础打牢了，学生自然而然就能通过使用英语进行简单交流。语感是英语教学的支点，语感的生成是学习英语的关键点，同时也是差生英语的滑坡点，语感的形成是学生初步运用英语的着眼点[1]。语感作为整个语言能力结构中，一个基础的核心。是所有言语活动的必备前提条件，没有

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良好的语感，任何一种语言都是难以学会、学好、学精。

提升学生英语语言综合素质的要求

英语学科的教学和发展过程中，教师需要运用学习者的语言语感来促进有效学习，提升和发展学生的英语语言技能来支撑新课改理念的顺利实施，学生也需要教师进行这方面的正确指导，加速提高自己的英语学习效能。因此小学英语语感能力的培养是学校向前发展的需要，以语感培养为切入点，全面提升学生的英语语言素养。

英语语感是英语语言能力和英语交际能力的基础，目前英语教学越来越重视学生的口语交流能力，PEP小学英语教材，选用的内容都是和日常生活紧密相关的交际性用语。记得很多年前，我在电视上看到一个采访类节目，电视里一个刚上幼儿园的孩子都能和父亲用英语交流，虽然只是生活中简单的对话，但是当时真是给我震惊了，因为作为一名当时高中生，自我感觉我不能比他说的好，更多觉得说的不如他。另一方面，从应试的角度，为什么我们在做语文的时候有个别错别字，我们仍然能知道句子大概的意思，这就是我们的语感告诉我们。同样的通过语感训练，在英语学习中，即使有个别阻碍我们学习的词汇，我们也能了解出句子或段文大概的意思，这正如叶圣陶先生说过的“至于语言文字的训练，最要紧的是训练语感”。语感之所以“最要紧”是因为有了较强的语感，也就有了较强的驾驭语言文字的能力[2]。

三、提高语感的方式

语感的存在其实也是受遗传因素影响，只不过它没生理指标那么明显。在相差无几的生活环境中，有的孩子说话早点，有的孩子则会相对迟点。但是不可否认语感是可以通过后天的努力训练来提升。那么如何提高语感呢，针对小学英语，我们可以尝试从以下四点着手：

创情境，培育语感

科技飞速革新带来教育领域的变革。作为新时代青年教师熟练运用多媒体教学技术构建立体形象的英语交流环境是大势所趋。因此在开展语感培养教学工作时，须充分学习利用多媒体，如用智慧课堂备课、授课、布置课后分层作业。我在教授PEP六年级下册Unit4ThenandNow知识时，通过信息技术将孩子们3年的changes剪辑为视频，为学生构建生活化、趣味化、且与本课主题相关的英语交流情境，随后引导学生围绕changes的话题展开英语讨论，鼓励孩子将自己的所见所闻所感转化为有效的语言输出，

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增强语言实际应用能力。此外，英语角、英语板报、英语标语等也是超棒的英语环境，教师应积极创设它们，并发挥自身的先导作用，主动与孩子们课内外用英语交流。

听说结合，发展语感

听音，是提升语感的重要环节，有助于初学的孩子们建立良好的语音基础，促进语感生成。听，可以分成精听和泛听，它两不是对立的，而是相辅相成。那如何提高孩子们听能力呢？我认为培养孩子们听说的兴趣是首要任务，应努力创造轻松愉悦的氛围增