浅析心理健康教育融入小学语文教学策略研究.docxVIP

浅析心理健康教育融入小学语文教学策略研究

摘要：心理健康现已成为人们关注的重要话题之一。小学生的心理健康在其教育发展中更发挥着重要作用。而语文学科是工具性和人文性的统一，而它的人文性特点备受关注。因而，在教学中将心理健康教育融入小学语文学科是本文探讨的重要话题。

关键词：心理健康，小学语文，策略

引言：小学教育阶段，我们不仅要教会学会读书、识字，掌握必要的阅读技巧，更为重要的一点是在教学中我们要充分利用学科优势塑造学生健康的心理。［1］语文是一门人文性较强的学科，在对学生进行心理健康教育方面有更大优势，对学生正确三观的培养，以及良好人际关系的形成发挥着“润物细无声”的教育作用。这样，才能让学生在快乐中学习，在保持乐观心理状态下学习，从而达到良好的教学效果，丰富孩子们的学习体验。小学语文课程内容广泛，涉及到自然、科学、地理等各方面的内容，我们教师应该充分利用小学语文科目的优势在教学中融入心理健康教育，让孩子们寓学于乐。小学语文学科应该在关注学生语文学科素养培养的同时提高学生的心理健康素质。

一、小学生心理健康教育现状

小学生心理健康水平

小学生们是祖国的花朵，应该健康快乐成长。然而，随着经济社会发展，人类竞争日益激烈。小学生们无疑也被拉进了竞争的这一圈子中来。家长们对孩子要求极高，不希望自己的孩子输在起跑线上。小小年纪的孩子们便被兴趣班、补课班等各种各样的班压的喘不过气来。据统计，小学生中有心理健康问题的学生占据总数10%左右［2］这些学生在一定程度上存在着焦虑不安、紧张易怒、自卑自负等不良情绪。

各层面对学生心理健康的关注

现如今虽然提倡素质教育，关注学生的全面发展。但在对学生的心理健康教育方面还是有待提高。学校虽然设有心理健康咨询室，但往往只有老师值班，却没有学生的心理辅导。孩子们存在一定的心理问题不能及时诉说积压在自己的心理，久而久之便产生了恶劣的影响。另外，学科教学的老师也认为自己的任务是传授学生本学科的知识，对于学生心理健康教育的关注明显不够。学生们在小学阶段忽视了心理健康教育对孩子们

1

来说是极其不幸的一件事，值得引起我们的深思。另外，家长们对孩子的心理问题也不是很重视。他们认为小孩子没有什么情绪问题，重要的是提高学习成绩就好了。这样错误的教育思想也不利于孩子们树立良好的心理素质。

二、心理健康教育融入语文教学的策略

研读文本，寻找切入点

小学语文教材的课文选取的都是中华民族优秀传统文化，对发挥学生的素质教育有着重要的作用。作为一名小学语文教师，我们应该立足于文本并且深入研究，寻找心理健康教育的切入点，从而对学习进行积极的心理暗示，提高对学生的心理健康教育。［3］比如在学习《狼牙山五壮士》这篇课文时，我们就可以抓住文本进行分析。一方面，让学生在文字中感受五壮士视死如归的英雄气概，感受五壮士蔑视敌军，为国家荣誉而战的伟大精神。我们可以让学生在充分朗读中体会人物当时的心理想法，并且在读中悟进一步体会五壮士的英勇气概。如果仅仅只是单一的文本分析朗读学生们的感悟和体验仅仅停留在表面，我们可以将五壮士的视频放映给学生，让学生在观影的过程中提高自己的认知能力。一般而言，视觉效果更能让学生获得认同，丰富他们的情感体验。最后，我在利用探讨交流进一步升华学生们的情感。“像五壮士这样的人，生活中是否有呢？如果你是当时狼牙山上的一名目睹者，你会对他们说些什么呢？”老师提问，孩子们进一步交流表达对五壮士的敬佩之情。师生在平等对话的过程中融入自己的思想，老师们引导让学生体会到家国情怀的重要性，进而激发学生树立良好的自我意识。这对学生形成健康的心理素质来说也是必不可少的一种教育，让学生在潜移默化中得以影响。

课堂教学，培养品格

学生们心理健康的养成并非一朝一夕可以实现，而是一个漫长的过程。作为一名语文老师，我们的责任任重而道远。在学生小的时候，我们要充分利用学科特点对学生进行心理健康教育的培养，不断提高学生的心理健康素质，树立学生良好的品格。［4］现在的大多数孩子成长在一个舒适的环境中，他们的抗压能力较差，面对问题时自我挑战的意识也比较薄弱。针对学生的这一特点，我们在进行《我们家的男子汉》这一篇课文的教学中就应该有所侧重点。我们可以将一个小男孩如何成长为一名“男子汉”的过程进行详细讲解，让学生在读中品，在品中悟。最终明白小男孩的变化靠的究竟是什么，这对孩子们的发展有没有什么重要的影响？从而进一步丰富学生的情感体验，培养他们勇于挑战自我的意识。另外，我们也可以将课文与生活联系起来，让学生们自由发言说一

2

说他们在生活中遇到类似挫折是如何处理的？结果怎么样？孩子们在讲述自己经历的时候声情并茂，连我也被带入到了这个情境之中。有些孩子在讲述自己经历的过程也是对其他孩子的一种鼓励。我们在对一些表现优秀的孩子进行奖励，让学生们充分感受到面对困难