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浅析新课标视域下初中道德与法治议题式教学“设置议题”环节实施

摘 要：初中年级学段道德与法治课程标准（2022版），教学提示应用“议题式教学”于课堂实践，旨在培育学生核心素养，落实立德树人的根本任务。领会新课标精神，初中课堂尝试以“议题”为关键的议题式教学模式，首先需要重视“设置议题”环节，本文将归纳、拓展新课标中35个“议题”的实施策略，浅谈初步运用议题式进行教学的体会与感受，为今后的教学实践提供参考与借鉴。

关键词：新课标，初中道德与法治，议题式教学，设置议题。

引言：教育部制定的新版《义务教育道德与法治课程标准》在2022年9月份正式指导并引领课堂教学。在道德与法治初中年级学段的课程内容中，新课标设置了学习主题、内容要求及教学提示，其中教学提示强调教师要以议题为主线、以场景为载体、以任务为导向，实现教学目标，提高课堂质量，凸显教学成效，完成立德树人的初心与使命。从新课标的视域下看，议题式教学是初中道德与法治切合课标的教学模式。

北京师范大学李晓东副教授在进行新课标解读时表示，教师应积极探索创新教学方式，可以与新课标中的议题式教学契合。议题式教学模式已普遍应用于高中思想政治学科的课堂教学，但目前未普及初中道德与法治的课堂，但在中国知网中关于“初中道德与法治议题式教学”呈关注上升趋势。所以对于初中道德与法治学科来说，议题式的教学模式日益成为研究实践热点之一。在探索议题式教学应用于初中学段道德与法治课堂教学的道路上，仍需勇于思考，敢于实践，知行合一。

议题式教学的实施首先以议题为关键，按照“设置议题”—“解决议题”—“升华题意”的顺序，参考新课程标准，结合教材内容，提升学生的核心素养。那么设置议题成为老师们践行这种教学模式的首要且重要任务。在初中道德与法治课堂中，每一框一般会设计1个“总议题”和3个左右的“子议题”，那么如何“设置议题”，我将分享点滴心得体会。

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一、课标直引确定议题——“踏破铁鞋无觅处，得来全不费工夫”

2022版新课标在课程内容的教学提示中已明确了35个议题，分布在“生命安全教育”主题中有5个，“法治教育”主题中有16个，“中华优秀传统文化教育”主题中有5个，“革命传统教育”主题有9个，现成的教学提示在设计“总议题”方面为老师明确了思路，减轻了难度，节省了时间。依据教材及教参的内容安排，对新课标教学提示中的议题进行了整理与归纳。

直接且精准应用于每一框题教学

在部编版《坚持依宪治国》（八下）一框中，根据教材的具体内容及新课标的指导思想，本框以“了解宪法相关知识，明确宪法地位作用，树立宪法至上观念”为教学目标，完美契合了新课标中关于此部分的教学提示——以“宪法是根本法”为议题，明确宪法在我国法律体系中的地位，我们可以直接运用“宪法是国家的根本大法”这一总议题开展教学实践。例如此类的还有《预防犯罪》（七下第五课第二框）——在法治教育主题中以“远离违法犯罪”为议题，认识犯罪的相关知识及提高自我保护能力；《治国安邦的总章程》（八下第一课第二框）——以“如何把权力关进制度的笼子里”为议题，研究国家机关行使权力的方式；《国家权力机关》（八下第六课第一框）——在法治教育主题中以“认识国家最高权力机关”为议题，了解全国人民代表大会的相关知识；《坚持改革开放》（九上第一课第一框）——在革命传统教育主题中以“改革开放铸就伟大改革开放精神”为议题，了解中国共产党领导人民开启改革开放的历程和成就；

《夯实法治基础》（九上第四课第一框）——以“坚持党对全面依法治国的领导”为议题，了解习近平法治思想的核心内容，理解党对法治建设的重要性；《共筑生命家园》

《九上第六课第二框》——以“建设美丽中国”为议题，做一个维护生态文明的践行者。

直接且精准应用于每一课时教学

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教材中有些框题里包含的教学内容较多，无法在一课时内完成，那么我们在教学实践中把一框的知识分成几课时来完成，充分引导学生学完、学深、学透每个知识点。当然，新课标中针对这样的内容也是有具体议题的教学提示。例如：《基本政治制度》（八下第五课第三框）——对应法治教育主题中“中国式协商民主”、“铸牢中华民族共同体意识”、“走进村委会、居委会”三个议题，了解我国中国共产党领导下多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度和基层群众自治制度三个基本政治制度的相关内容；等等。

直接且精准应用于单元复习教学

新课标中提示的部分议题对应的内容既重要又有难度，但是涉及不只一个框题，二是在课或是单元中具有千丝万缕的联系，教师在单元复习时可以就某一重难点问题采用议题式的方法建立知识框架，提炼关键信息，加强内容关联性与整体性，引导学生更直观更快速更有效地发现并解决问题。新课标中在生命安全教育主题中，以“生命的意义是什么”为议题，理解生命的价值，成就幸福