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浅析新形势下少先队工作的现状问题及其对策

摘要：少先队工作是贯穿于学校教育教学工作，并与少先队员的学习、生活密切联系的工作。少先队工作渗透着德育、智育、体育、美育、劳育等教育，是学校实施素质教育的重要组成部分。在党的领导下少先队工作发生了巨大的改革，对少先队工作提出了更高的新要求。但目前少先队工作存在的现状问题给新形势下的少先队工作进一步发展带来了很大挑战。本文通过分析新形势下少先队工作的现状问题，提出了几点促进少先队工作发展的有效对策。

关键词：少先队工作，新形势，现状问题，对策

引言：少先队工作在培养学生社会主义核心价值观和思维能力的过程中起着关键作用。新形势下少先队工作发展要想取得实效，少先队工作者就要坚持自己的政治立场从实际出发，发扬红色革命精神，通过有效对策解决少先队存在的现状问题，将少先队员培养成祖国的星星火炬。

一、目前少先队工作存在的主要问题

组织、阵地建设不健全，辅导员专业性不强

《中国少年先锋队组织工作条例（试行）》中明确了少先队基层组织和少先队工作委员会的要求。就目前少先队工作实际情况来看，在组织建设上，部分学校并没有建立完善的少先队组织，没有专门的组织机构和编制，人员队伍配备也不符合规定。例如学校辅导员一般由班主任或者其他学科教师兼任，没有配备专门的少先队辅导员；校外辅导员人数配备不齐，且校外辅导员推优聘用程序不规范。除此之外，未制定好大队委、中队委的竞选制度和选举办法，少先队工作没有进行量化标准都是影响少先队工作顺利开展的问题。在阵地建设上，虽然很多学校会建设广播站、宣传栏、板报、升旗仪式等宣传阵地，但缺乏规范的少先队活动室。少先队阵地建设还存在基本在校内，却缺少校外少先队阵地的现象。少先队阵地基本由学校建设，很少看到由学生自主建设的阵地。新形势下的少先队工作对少先队辅导员的专业素质提出了更高的要求，少先队辅导员专业化、规范化是职业专业化的关键所在。少先队辅导员不仅需要具备普通教师的专业能力，还应具备深厚的少先队基础知识、崇高的思想境界和高尚的道德情操、过硬的基本能力、显著的个性特长等少先队特有的专业要求，但目前很多少先队辅导员队伍并不具备这样的专业素养。

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队前教育工作不系统，队员意识根基浅

队前教育是适龄儿童了解队史的有效途径，他们可以通过队前教育明确少先队宗旨，从而引导少年儿童坚定共产主义信念。但从目前广大基层少先队组织中来看，队前教育的开展情况仍存在不少问题。例如学校开展队前教育工作不系统，一些辅导员缺乏队前教育的意识，没有认识到队前教育在少先队工作中不可或缺的重要性，经常忽视队前教育，并没有把队前教育列入少先队必备活动中去，这导致少先队员缺乏系统的少先队基础知识的学习和少先队礼仪训练。有时即便开展了队前教育，但又总是流于形式，浮于表面，没有加强少先队员的自主性和积极性，导致少先队员的组织意识薄弱，同时也缺乏强烈的光荣感、使命感和归属感。

活动针对性不强，队员积极性不高

目前开展的少先队活动大多只是满足了少先队员的浅层次需要，没有满足他们的精神需求，这在一定程度上很难真正触动他们的思想。在活动结构、内容设计上也往往没有结合队员的学习、生活实际，反而更凸显教师的主体性，很少引起队员的共鸣，让队员在活动中缺少体验感，导致队员对活动的目标理解不到位，对活动的印象不深刻。少先队活动形式单一化、固式化也削弱了队员参与活动的积极性。队员在活动中经常体验着同样的活动形式，体会不到活动的趣味性和创新性，久之则失去了参与活动的兴趣。尽管他们大多时候还是会照常参与活动，但实际上却无法在活动中收获更多的新知识，也感悟不到更多的教育意义。

二、促进少先队工作发展的有效对策

完善组织、阵地建设，让队员“回家”

《中共中央关于全面加强新时代少先队工作的意见》的出台，给少先队组织指明了工作方向，给少先队辅导员提供了工作方法。少年儿童是祖国的未来、民族的希望，少先队工作更应突出少先队的组织属性，尊重少先队员的主体地位，着力打造出政治鲜明、思想先进、团结友爱、活泼向上的新时代少先队组织。在组织建设和阵地建设中首先要让队员们在活动中感受队的组织，活动从组织中来，队员到组织中去。从中队的角度出发，中队辅导员要坚持努力打造出中队作风建设，带领和引导队员们通过公平竞选确定中队干部，在职责明确的基础上协助和指导中队干部组织队员开展中队活动。例如开展

《我心目中的英雄》队会活动，中队辅导员不可一手操办，利用一个简短的课件草草说教。而是在中队会上通过与队员的谈话引出主题，并激发队员想组织活动的欲望，从而

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确定活动目标、计划以及队员们的工作分配。这样将主动权交给队员们，让他们在活动中感受到自己是少先队组织的主人，从而在活动中进一步强化队员们认真落实少先队的基本礼仪规范。从大队的角度出发，大队辅导员要充分组织和引导好大队委的作用。少