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浅析学前儿童心理健康和教育策略

摘要：伴随着经济的高速发展和生活水平的快速提高，近年来未成年犯罪人数的升高，也让儿童心理健康问题被社会大众广泛关注。总体来看，健康的心理状态不仅不仅能够提高个人生活质量，实现人的全面发展。反之，不健康的心理状态则会形成偏激危险的人格，成为社会的一个巨大隐患。

儿童是祖国的花朵，也是祖国的希望和未来，因此，学前儿童的身心健康对于个人和社会都有着重要意义。基于此，本文通过分析学前心理健康的意义以及影响学前心理健康的因素，探讨实施心理健康教育的策略和建议，希望能够给予广大教育工作者一定的理论指导，守护我国学前儿童的成长。

关键字：学前儿童；心理健康；教育策略

引言：从长远来看，人的一生中，学前儿童时期是影响人身心健康和长远发展的一个重要因素，由于3至6岁的学前儿童，身心发展尚不完全，其自我调节能力较低，自我意识懵懂。这一时期学前儿童的身心健康，对于儿童建立自尊自信，获得积极健康的心理状态有着至关重要的作用。因此，这一时期的儿童极容易受到周遭环境的影响，形成不健康的心理状态和人格特点。

据研究分析，儿童心理健康是完善儿童人格的一个必备条件，也是决定儿童精神发展的一个重要基础。如果在学龄前时期，儿童的心理健康状况受到影响，则很容易在后期发展中存在人格或精神疾病。从长远来看，保障学龄前儿童的身心健康，是开发儿童智力和人格发展潜能。形成良好道德品质的一个重要前提，也是形成核心人格的内在因素。

一、学前心理健康影响因素分析

目前，当代学前儿童的生活离不开家庭和学前儿童园，所以这两个场所，往往是学前儿童生活与学习的主要集中地，对于学前儿童的身心健康发展，有着至关重要的作用。

从家庭方面来看，家庭人员的基本结构、父母之间的关系和状态，以及家庭的教育

理念，都会在潜移默化中影响学前儿童的心理状况。而在这个独生子女盛行的时代里，学前儿童们大多被娇生惯养，自我意识强烈，又极其容易受到身边人的言行影响。例如父母之间关系不合，或父母对学前儿童缺少陪伴，则容易导致学前儿童敏感怕生。如果

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父母一方存在暴力、或长期语言贬低学前儿童的情况，则容易对其造成心理创伤，导致学前儿童长大后存在暴力、情绪激动、不善交际或胆小怕生、孤僻自卑的情况。

而学校作为主导教育的重要场所，对于学前儿童的人生观和价值观的形成也有着深远影响。学校作为一个大集体，老师对学前儿童的关注程度，学前儿童之间的相处模式，都会对学前儿童的身心状况起到一定的影响，而现代社会，多数学前儿童都存在依赖父母和依赖老师的情况，据调查，学龄前儿童大多会对老师存在崇拜心理，会不自觉的模仿老师的行为。因此，老师在对学龄前儿童进行教育的时候，其言行举止显得尤其重要。部分学前儿童受到家庭环境影响，其本身较为敏感，如遇到老师训斥的情况，则更容易形成孤僻自卑的心理。而老师的病态人格也往往会给学前儿童造成较强烈的心理阴影，例如老师如果存在易怒或情绪极度不稳定的情况，也会在一定程度上导致学生出现心理阴影，甚至人格障碍。

这些来自于家庭和学校的影响，虽然细微不易察觉，却会在潜移默化中，对学前儿童的心理状况造成较大的影响。

二、心理健康教育策略和建议

施行“爱”的教

爱是人类最无私，最真挚的感情。因此，“爱的教育”也是人类教育的最基本方法，只有对学前儿童实施以“爱”为名的教育，才能够对其进行有针对性的教育和引导，让学前儿童在成长的过程中，逐渐获得“爱与被爱”的能力。从而培养出其友善的人际关系，保障其身心的健康发展。

例如：在实际的教育教学中，老师可以通过对绘本故事内容的讲解，引导学前儿童领悟故事的内容，老师可以带领学前儿童观察绘本中的配图和颜色，结合文字信息感受和认识其中的情节与人物心理活动。帮助幼儿学会识别情绪和分析情绪，以此激发学前儿童对于“爱”的感知力。

以故事作为引导，帮助学前儿童逐步体会故事中的“喜怒哀乐”，了解这些情绪的形成原因，识别自身和他人的情绪，并逐步引导学前儿童学会控制和化解负面情绪，从而成为一个情绪稳定，情感丰富，品德高尚的人。

因此，在教育教学过程中，老师除了需要讲授基本的知识与技能外，还应该注重学前儿童的情感体验，注重情感的教育和表达。时刻关注学前儿童的心理健康，把“爱”

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融入到教育之中，把生活中具体的事情结合起来，帮助学前儿童理解故事内容中人物的情感变化，从而鼓励学前儿童主动思考分析，这些情绪产生的原因，又需要如何区化解，以此帮助学前儿童能够正确认识和体会生活中的情感，建立积极阳光的心态，从而获得健全人格。

用“艺术”启迪心灵

经研究显示，在众多的教学门类中，音乐、舞蹈、美术等艺术类活动，能够在一定程度上丰富学前儿童的情感体验和精神世界的作用。在艺术创作的过程中逐步培养学前儿童发现美、体验美、创造美、表达美的能力。所以学前儿童在感知艺术和创造艺术的过程