- 1、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。。
- 2、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
- 4、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
- 5、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 6、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 7、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
浅析新课标背景下初中语文高效课堂的构建
摘要:新课标背景下,许多中小学教师都在积极创建温馨和谐的高效课堂,极大地推进了素质教育,促进了学生的全面发展,取得了显著的教学成效。语文科目是初中教学体系的重要组成部分,如果学生能够构建系统的语文知识体系,那么他们就能获得更加全面的发展与提升。因此,初中语文教师要运用多样化的教学策略,优化教学过程与学生的学习方法,从而全面提升学生的学习效率和课堂教学质量。
关键词:新课标;初中语文;高效课堂
一、新课标背景下初中语文高效课堂构建的意义
传统的初中语文教学模式往往是以教师为主体,学生只能是被动地接受教师所灌输的知识内容,学生没有得到应有的重视。在独立思考与讨论时间匮乏等因素的影响下,学生对于参与语文课程学习的兴趣较低。而在新课标背景下所构建的初中语文高效课堂,要求教师必须要重视学生在课堂教学中的主体地位,与学生开展有效的沟通与交流,增强师生间的互动,以此来提升学生参与语文课程学习的积极性。这不仅可以引导学生由之前的被动学习转变为主动学习,同时还有利于学生语文综合素养得以提升。
二、新课标背景下构建初中语文高效课堂的策略
革新授课模式,调动学生的参与热情
鼓励合作,发挥学生的主体作用
初中语文教师在讲课过程中,可以适时为学生搭建合作学习的平台,鼓励他们发挥个人的主体作用,通过自主、合作、探究来完成学习任务,以便在锻炼学生学习能力的同时,让他们感受到自主学习的乐趣,进而增强其参与课堂学习活动的热情。这时,语文教师首先要依据较为科学的标准将学生划分成不同的小组,然后根据个人在课上所讲的内容设计具有深度和广度的任务引导学生合作探究,促使他们在此过程中不断发散思维,并通过讨论和分享了解其他人的观点,以进一步完善自身的学习思路,积累丰富的学习经验,从而在积极参与中收获丰硕的学习成果,推动高效课堂的建立。
融入游戏,提高学生的积极性
在初中语文课上,教师仍然可以融入各种游戏活动来激发学生的学习兴趣,以便不
1
断触发他们的内在积极情感,便于使其更加主动地参与课堂学习活动。比如,语文老师可以在讲解阅读文的过程中,选取其中比较重要的语段来改写剧本,并要求学生分别扮演不同的角色,指导他们揣摩人物性格,积极练习台词,然后在班级中进行表演和展示,以此在这种趣味性表演游戏中帮助学生更加准确地把握文本情节及人物特点,有利于增强他们理解文意、感知主题的效果,进而实现构建高效课堂的目标。
创设良好的问题情境,充分调动学生的学习兴趣
初中语文教师在开展教学工作时,应通过为学生创设良好的问题情境,来实现学生学习兴趣的有效激发。教师通过向学生提问,能够实现二者有效的交流与互动,学生在课堂上也会更加积极主动地参与学习。例如教师在开展朱自清的散文《背影》这一课的教学时,就可以重点采用创设问题情境的方法,引导学生对具体的问题进行思考与讨论。可以要求学生对《背影》这篇文章所蕴藏的深层次含义进行思考。作者写作这篇散文是想要表达什么样的情感?文章中所提及到的“背影”属于什么形式的意象特征?等等,在问题的引导下,学生能非常认真地对文章进行品读与思索,最终找出答案。
加强对多媒体技术的利用,实现课堂教学氛围的优化
初中语文教师要想构建高效性、有针对性的课堂,就必须从教学实际出发,采用丰富多样的教学手段,来对课堂教学氛围加以优化。在当前现代化信息技术迅猛发展的时代背景下,多媒体技术在教育教学领域也得到了广泛的应用,因此初中语文教师应加强对多媒体技术手段的利用,为学生们构建良好的课堂氛围,使得学生们可以直观地了解课程内容,加深对相关知识的掌握程度。例如,教师在开展《苏州园林》这篇课文的教学时,就可以借助多媒体信息技术手段,制作电子课件,在课堂上为学生们直观地展示关于苏州园林美丽景色的图片或者是影像资料,使得学生们能够对文章中所描绘的园林美景产生深刻的认知。这对于提升学生的理解能力,实现教学质量的提升发挥着积极的作用。
在课堂教学中渗透情感教育
初中阶段的学生正值青春期,比较热衷表达自己的观念,同时也具备强烈的荣誉感。因此初中语文教师在开展实际教学工作时,需要注意多观察学生,在深入了解学生特点的基础上制定科学合理的教学方案,加强情感教育的渗透。这对于调动学生学习热情,实现高效课堂的构建是非常有帮助的。比如教师可以结合课文内容组织学生开展角色扮
2
演表演活动,教师也可以参与到其中。借助这一形式不仅可以促进学生表达能力的提升,同时还能够增强课堂互动频率,使学生能够真正地爱上语文课程。例如,教师在开展《最后一课》这一课文的教学时,就可以鼓励学生们踊跃报名,去扮演文章中的具体角色,然后在课外的基础上自行设计台词,最后大家完成整体的表演。在趣味性十足的表演中,师生间的交流得以增强,同时学生对于文章内容也有了更加深刻的理解。
结束语
课堂是为学生传授
文档评论(0)