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浅析素质教育背景下废旧材料在小学美术教学中的应用

摘 要：随着我国经济的快速发展，环境污染问题越来越突出。节约能源、保护环境的社会观念日益深入人心，公众对环境保护的认识也越来越深。新课标中也明确提出，要尽可能利用自然环境、校园、社会以及生活资源来开展美术教学。我们学生应该肩负起宣传节能、倡导节能、参与节能的使命，树立资源回收与再利用的环保意识。故此，笔者今日结合素质教育理念，试对废旧材料在小学美术教学中的有效利用进行一些分析。

关键词：废旧材料；小学美术教学；意义；应用分析

引言：近几年，随着我国经济的快速发展，人们的物质生活水平不断提高，日用消费品也日益增多。因此，产生了大量的废弃物，不仅造成了巨大的废弃物，而且也带来了严重的环境污染。国家逐渐认识到环境保护的重要性，并越来越重视生态环境的保护，为此制定了大量的环保法规。我国政府提倡的节约能源、保护环境的社会观念日益深入人心，公众对环境保护的认识也越来越深。

在教育中，尤其是在小学美术教育中引入环境意识的做法日益受到老师的重视，如何使废旧材料更好地应用于小学美术教育，是一次很有意义的尝试。通过教学实践，笔者认为，废旧材料在美术教学中起到了很好的促进作用。

一、废旧材料在小学美术教学中的积极意义

增强学生环保意识

小学美术教育既注重学生艺术素养和审美能力的培养，也注重学生对自然的认识、对生活的热爱。因此如何科学合理地利用这些废弃材料，是对人们环保意识的一个重要考验。小学阶段，是学生培养正确价值观与正确思想的起步阶段。这一阶段的大多数时间都是在学校里度过的，而老师们正是在他们的成长过程中扮演着教育工作者的角色。因此，在小学美术课程中，积极引导学生科学合理利用废旧材料，可以提升学生的环境保护意识，而废弃材料的回收、利用，可以很好地引导学生养成节约资源、保护环境的行为习惯，增强学生的体验，使他们意识到环保的乐趣和重要性。

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培养学生创造力

《义务教育美术课程标准》明确提出：“要尽可能利用自然环境、校园、社会以及生活资源来开展美术教学。”在小学美术教学中，废旧材料可以起到很大的作用。在教学过程中，老师可以将课文与课文的主题、内容相结合，运用废弃材料进行相关的学习，并根据废弃材料的特性，发掘出更好的利用方法，充分发挥学生的创造力与想像力，创造出形式丰富、造型各异的美术作品。学生们用自己的双手把废弃的材料变成了自己的宝贝，既是一种创新，也是一种创造性的表现。

小学阶段的儿童正是想象力最旺盛的时候，他们的思想相对单纯，教师适当地指导他们，可以极大地提高他们的创造性。在指导教育的过程中，学生通过思考、设计方案和作品创作，从而使学生的想象力、创造力和思维能力得到很好地锻炼。通过这种方式，既可以激发学生的创作热情，又可以使他们对废弃材料的艺术价值有更深的了解，从而提高他们的整体美术素质。

丰富教学资源

美术教育总是需要大量的资源。然而，在实际教学中，美术作为一种辅修课程，其教学资源常常很少，这不仅会影响到学生的整体美育，还会影响到学生的综合素质。由于教学资源的缺乏，经常会造成某些美术课程无法正常开展。以笔者所在的这所村小为例，美术教学的内容大多数时候还是以简笔画为主。学生也缺少了增强自我、增强美术素养的相关条件。在这种情况下，我们可以利用废弃的素材来充实和充实美术教育的资源。废旧材料在日常生活中是非常常见的，这也致使它们的来源是非常丰富的，甚至说随手可得。这就给老师提供了一个更广阔的空间，也更好地提高了课堂的实际效率以及学生们的综合素质。

二、废旧材料在小学教学中的利用策略分析

更新教学理念，提高教学质量

新课标要求全面提升学生的自主创新能力，因此，作为小学美术教师，需要及时更新自己的教育思想理念，创新教学形式，推动教学质量提升。

在我们的日常生活中，废旧材料是极其常见的，但它们的范围相对也是比较广泛的。以我自身经验来说，对于学生，尤其是低年级小学生来说如何筛选和利用废旧材料就是

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一个棘手的问题。所以，我会按照课程的要求，把废弃的材料应用到课堂教学中，并且在课堂上引导学生利用废弃的材料，制作出与教学内容相关联的作品，引导他们自己去寻找废弃的材料，教他们如何改造废弃的材料，让他们自己动手。

积极拓展本地资源，培养创新意识

新的课程标准中，明确指出要充分发挥学校的资源和生活资源，使其更接近于学生的生活。这里的资源，除了日常生活中常用的废旧纸板、饮料瓶、冰棍、玩具等，还包括石头、树枝、树叶等。

以三年级上册的《拓印树叶真有趣》为例，我在教学前预先安排学生收集各种叶子，并在实际教学中指导学生使用手中的叶子来进行艺术创作，激发了学生的创造力。学生们有的通过拓印、拼接的方式进行创作，有的同学直接将树叶进行裁剪、粘贴成一幅美丽的图画，还有的同学把美丽的落叶变成了一个个精美的书签。在运用废旧材料进行