人教（部编版）五年级下册语文说课稿- 5《草船借箭》.docx

人教（部编版）五年级下册语文说课稿-5《草船借箭》

一.教材分析

《草船借箭》是人教（部编版）五年级下册语文中的一篇课文。这篇课文是中国古代四大名著之一《三国演义》中的一个故事，讲述了诸葛亮在三国时期为了解决军队箭矢短缺的问题，巧妙地利用草船向曹操借箭的故事。通过这个故事，教材意在培养学生的阅读兴趣，提高学生的文学素养，同时让学生学习到诸葛亮的智谋和勇敢。

二.学情分析

五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于古代文学作品也有了一定的接触。但同时，由于学生对三国时期的历史背景和成语典故的了解有限，可能在理解课文内容和文化内涵方面存在一定的困难。因此，在教学过程中，需要注重引导学生了解历史背景，感悟课文中的文化内涵。

三.说教学目标

知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，了解三国时期的历史背景。

过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，学会分析课文中的角色形象，理解成语典故。

情感态度与价值观：培养学生对古代文学的兴趣，感悟课文中的人物品质，培养学生的爱国情怀。

四.说教学重难点

教学重点：能够正确地朗读课文，理解课文大意，了解三国时期的历史背景。

教学难点：分析课文中的角色形象，理解成语典故，感悟课文中的文化内涵。

五.说教学方法与手段

在教学过程中，我将采用自主学习、合作探讨的教学方法。引导学生通过阅读课文，自主地获取信息，培养学生的自主学习能力。同时，通过合作探讨，让学生在小组内交流自己的观点，提高学生的合作能力。在教学过程中，我还将运用多媒体手段，如图片、视频等，帮助学生更好地理解课文内容。

六.说教学过程

导入新课：通过展示三国时期的图片，引导学生回顾历史知识，为新课的学习营造氛围。

自主学习：让学生自主阅读课文，理解课文大意，了解三国时期的历史背景。

合作探讨：学生分组讨论，分析课文中的角色形象，理解成语典故，讨论诸葛亮的智谋和勇敢。

说课：请各组代表分享讨论成果，引导全班同学共同感悟课文中的文化内涵。

练习：布置课后作业，让学生结合课文内容，运用所学知识。

七.说板书设计

板书设计如下：

时间：三国时期

地点：曹操军营附近

人物：诸葛亮、曹操、士兵

事件：诸葛亮利用草船向曹操借箭

结果：诸葛亮成功借到箭，曹操军队损失惨重

八.说教学评价

教学评价分为过程性评价和终结性评价两部分。过程性评价主要关注学生在课堂上的参与程度、合作能力、自主学习能力等方面。终结性评价主要关注学生对课文内容的理解、角色形象的把握、成语典故的运用等方面。通过这两部分的评价，全面了解学生的学习情况，为下一步的教学提供参考。

九.说教学反思

在教学结束后，我将认真反思教学过程中的优点和不足，总结经验教训，为下一步的教学做好准备。同时，关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和手段，提高教学效果。在今后的教学中，注重培养学生的自主学习能力，提高学生的文学素养，使学生在学习过程中真正受益。

知识点儿整理：

《草船借箭》是一篇充满智慧和策略的古代战争故事，它不仅展现了诸葛亮的卓越才智，还蕴含了丰富的文化内涵和历史背景。以下是本节课的主要知识点儿整理：

历史背景知识：

三国时期是中国历史上的一个重要时期，大约从公元220年到280年，分为魏、蜀、吴三个国家。

学生需要了解这一时期的历史背景，包括三国鼎立的原因、各国的、经济和文化特点。

文学常识：

《三国演义》是明代小说家罗贯中创作的一部长篇小说，是中国古代四大名著之一。

学生应掌握《三国演义》的作者、成书时间、主要内容和文学地位。

课文内容理解：

诸葛亮为何要借箭？借箭的目的是解决什么问题？

诸葛亮是如何策划和实施借箭计划的？这个计划显示了诸葛亮的哪些品质？

借箭过程中发生了哪些趣事？这些趣事如何体现诸葛亮的智谋？

成语典故学习：

“草船借箭”已经成为了一个成语，意指用智谋借东西，比喻用巧妙的方法解决问题。

学生需要了解成语的出处、含义和用法。

人物形象分析：

诸葛亮：智谋、勇敢、忠诚、细心、善于策略。

曹操：多疑、精明、果断、权谋、有野心。

学生需要分析课文中的人物形象，了解他们的性格特点和行为动机。

文化内涵感悟：

课文中的故事反映了古代中国的战争策略和文化特点。

学生应从中感悟到智慧与勇气的重要性，以及忠诚与智慧的价值观。

阅读理解能力：

学生需要通过阅读课文，提取信息，理解故事情节，掌握人物关系。

培养学生的推理能力和批判性思维，能够对故事情节进行分析和评价。

写作能力培养：

学生可以尝试写一篇关于《草船借箭》的读后感，或者以诸葛亮为主角，编写一个类似的故事。

通过写作，提高学生的表达能力和创造力。

口语交际能力：

学生可以就课文中的人物、事件进行讨论和辩论。

通过角色扮演或故事复述，提高学生的口语表达能力和交际能力。

价值观教育：

课文中的故事可以作为教学的切入