人教（部编版）四年级下册语文《12 在天晴了的时候》说课稿.docx

人教（部编版）四年级下册语文《12在天晴了的时候》说课稿

一.教材分析

《12在天晴了的时候》是人教部编版四年级下册的一篇语文课文。这篇课文主要描绘了一个雨后的景象，通过描绘小溪、花儿、蝴蝶等自然景物，表达了作者对大自然的热爱和赞美之情。这篇课文语言优美，富有诗意，旨在培养学生对自然美景的欣赏能力和对语言的感受能力。

二.学情分析

四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于描绘自然景物的文章，他们能够通过自己的观察和体验，理解课文所表达的意境。但是，对于一些描绘细腻的句子，学生可能需要通过反复品味和朗读，才能更好地理解和体会。因此，在教学过程中，我将以学生为主体，引导他们通过朗读、讨论等方式，深入理解课文，感受作者的语言魅力。

三.说教学目标

知识与技能目标：学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握一些重点词语的意思。

过程与方法目标：通过朗读、讨论等方式，培养学生对自然美景的欣赏能力和对语言的感受能力。

情感态度与价值观目标：引导学生热爱大自然，珍惜美好生活。

四.说教学重难点

教学重点：正确朗读课文，理解课文大意，掌握一些重点词语的意思。

教学难点：品味课文中的优美句子，感受作者的语言魅力，培养学生对自然美景的欣赏能力和对语言的感受能力。

五.说教学方法与手段

在教学过程中，我将采用情境教学法、朗读教学法和讨论教学法。通过设置情境，引导学生进入课文所描绘的雨后美景；通过朗读，让学生感受作者的语言魅力；通过讨论，让学生深入理解课文，表达自己的感受。

六.说教学过程

导入：通过设置一个雨后的情境，引导学生进入课文所描绘的景象，激发学生的学习兴趣。

新课导入：介绍课文作者及背景，引导学生朗读课文，理解课文大意。

品读课文：引导学生反复朗读，品味课文中的优美句子，感受作者的语言魅力。

讨论交流：分组讨论，让学生表达自己对课文景象的感受，培养学生的欣赏能力和表达能力。

拓展延伸：让学生结合自己的生活经验，谈谈自己对大自然的热爱和珍惜。

总结：对本节课的学习内容进行总结，强调学生对自然美景的欣赏和对语言的感受。

七.说板书设计

板书设计将采用直观、简洁的方式，将课文中的主要内容展示给学生。板书内容包括课文的标题、作者、主要描绘的景象以及一些重点词语。通过板书，学生可以一目了然地了解课文的主要内容，加深对课文的理解。

八.说教学评价

教学评价将从学生的朗读、讨论、表达等方面进行。通过观察学生的表现，了解他们对课文内容的理解和把握程度，以及对自然美景的欣赏和对语言的感受能力。同时，教师还应鼓励学生主动参与评价，培养他们的自我评价能力。

九.说教学反思

在教学过程中，我将以学生为主体，关注他们的学习需求和兴趣。在教学方法上，我将灵活运用情境教学法、朗读教学法和讨论教学法，引导学生深入理解课文，感受作者的语言魅力。同时，我还将注重培养学生的欣赏能力和表达能力，让他们在学习过程中体验到语文的美妙。

在教学反思中，我将及时总结自己的教学经验，发现问题，不断改进教学方法，以提高教学效果。同时，我还将关注学生的学习反馈，调整教学内容和方法，使教学更符合学生的实际情况。

知识点儿整理：

《12在天晴了的时候》这篇课文主要描绘了一个雨后的景象，通过描绘小溪、花儿、蝴蝶等自然景物，表达了作者对大自然的热爱和赞美之情。在教学过程中，我们将重点关注以下知识点：

词语理解：课文中出现了一些重点词语，如“雨后”、“小溪”、“花儿”、“蝴蝶”等，学生需要通过上下文理解这些词语的意思。

句子理解：课文中有一些描写细腻的句子，如“小溪流淌着，清澈的水面映照着蓝天白云”，“花儿在雨后更加鲜艳，蝴蝶在花间飞舞”等，学生需要通过反复朗读和讨论，深入理解这些句子的意境。

语言感受：这篇课文语言优美，富有诗意，学生需要通过朗读和品味，感受作者的语言魅力，培养对语言的敏感性和感受能力。

欣赏能力：课文描绘了一个美丽的自然景象，学生需要通过朗读和讨论，培养对自然美景的欣赏能力，学会珍惜美好生活。

表达能力：在讨论交流环节，学生需要表达自己对课文景象的感受，培养自己的表达能力，提高自己的语言能力和表达能力。

价值观引导：课文通过描绘美丽的自然景象，引导学生热爱大自然，珍惜美好生活。在教学过程中，教师需要引导学生思考人与自然的关系，培养学生的环保意识和珍惜资源的意识。

学习方法：在教学过程中，我们将采用情境教学法、朗读教学法和讨论教学法。学生需要通过朗读、讨论等方式，主动参与学习，培养自己的学习能力和合作能力。

以上就是本节课的主要知识点儿整理，希望同学们在课堂上积极参与，深入学习和思考，提高自己的语文素养。

同步作业练习题：

《12在天晴了的时候》这篇课文主要描绘了（）景象。

A.雨后B.晴天C.春天D.夏天

下列词语中，与“雨后”意思最