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双减下农村小学劳动教育的实施及思考

摘要：双减后，学生能从学习中腾出时间参加形式多样、内容充实的劳动活动，学校的劳动

教育面临新的挑战，劳动教育的实施需要创新，能让学生在劳动活动中出力、流汗、坚强，在劳动中增智强体；学校劳动教育要适应新时代对加强劳动教育提出新的要求，劳动教育要培养学生勤俭、创新、奉献精神，立德树人，实践育人。

关键词：劳动、劳动教育、课程实施

引言：劳动可以为学生提供了丰富多彩的尝试机会，通过这些活动，他们可以用自己的身心体验世界，了解自己，发现自己，从而丰富自我，充实自我。因此，劳动教育本身就是一种育人创新，在劳动教育实施活动中，注重培养学生的动手动脑能力，只有动手才有发挥创新能力和创造能力。老师要因势利导，把劳动教育课程设置融合到其他学科中，把劳动教育贯穿于家庭、学校、社会各方面。

一、劳动教育的作用

2020年3月，中共中央国务院印发了《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》[1]，意见对劳动教育提出新的时代要求。社会的不断发展，人们物质生活的不断富裕，对孩子的教育方式总是以物质条件来满足，劳动价值被忽视、淡化，孩子们不懂得什么劳动，不会劳动，也不珍惜别人劳动，因此加强小学生劳动教育的重要性显得尤其重要。

劳动教育有助于小学生自我成长

物质生活充沛，学生从小就养成衣来伸手，饭来张口，不知道衣和饭来者不易。生活中遇到小挫折，小问题，就怨天忧人，灰心丧气，毫无意志力，而劳动的过程就是培养学生们吃苦耐劳，敢于碰“钉子”，在酸甜苦辣的劳动中学会坚强，学会自我成长，体验劳动快乐。

劳动教育有助于学生智力开发

劳动创造思维，事非经历不知难，终究是纸上谈兵，学生只有在自己劳动时，劳动动作信号从大脑传到手，又从手传到脑，大脑思考，刺激脑细胞发展，开发智力，即劳动增强孩们动手能力、观察能力和思维能力。

劳动教育有助于学生认识世界.

学生在动手劳动过程中感官认识身边物质。在擦洗劳动中了解水、认识水；种植活

1

动时认识植物、劳动工具特点；洗碗时，从勺子下沉，筷子漂浮现象中懂得浮沉的道理；烧菜、做饭中学会烹调知识。

劳动教育有助于学生强身健体

学生是祖国的未来，是社会主义事业的接班人，这就需要强健的体质，才能胜任未来社会之需，而劳动锻炼增强体质，培养意志力。

二、农村小学劳动教育现状

思想上偏见，不重视劳动教育

长期以来，社会上对劳动产生偏见，轻视劳动，淡化劳动。家长认为孩子们只要把学习搞好就行了，不让他们干任何事，养成孩子们不愿吃苦，不愿劳动，过着不劳而获的生活；劳动教育的主阵地学校，把劳动教育课变成了其他主课的“附加物”，劳动

教育成了可有可无，甚至成了惩罚“学困生”的工具。

学校劳动教育课随意放任自由活动

学校对劳动教育不够视重，没有专职劳动教师，无劳动场所，无劳动评价标准，劳动课成了活动课的一部分。

三、劳动教育实施

劳动教育的目的是培养学生勤俭、创新、奉献精神，培养民族复兴大任的时代接班人。学校是学生劳动教育的主阵地，社会和家庭是学生劳动教育不可离开的场所，劳动教育贯穿家庭、学校、社会各方面。学校劳动教育课程设置要把各学科有机融合；综合性、实践性融合；分散与集中融合；具体实施以我校为例：

纠正轻视劳动，树立劳动光荣

①以《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》为指导，纠正人们的轻“劳”思想，树立从小热爱劳动、会劳动、懂劳动，劳动不分贵贱，劳动光荣的正确劳动观。劳动能为我们创造美好生活。

②学校结合实际制定劳动教育内容，教学目标，教学实施，评价标准等，为学校劳动教育提供依据。

表1 劳动教育实施内容

劳动教育内容

教学年级

教学要求

组织实施

自我服务（劳动意识启

蒙）

1-2年级

教师指导，学生自学

学校和家庭共同组织活

动

生活小能手（劳动体

3-4年级

教师引导

社团组织活动

2

验）

学生参与

我劳动，我快乐（以劳

树德）

5-6年级

教师引导

学生参与

社团组织活动

社会实践活动（实践育

人）

4-6年级

教师指导，校外活动

教师组织，学生自行管

理活动

③学校利用展示栏、升旗仪式宣传劳动创造美好生活，劳动最美；班级开展“我爱劳动”专栏，记录班级劳动事迹，让学生尊重别人劳动，知道人人都要劳动。

课程实施，将劳动教育与其它学科相融合

劳动课程分两部分：一是劳动与其他学科融合课程；以国家课程标准为原则，以德育、智育、体育、美育、劳育全面发展为培养目标，以跨学科整合和实践学习为策略，多采用课堂教学，师生共同动手设计出独特的作品，培养学生动手创新思维；二是以社团专项实施劳动教育的校本课程；根据小学生的年龄和认知特点，开展符合我校小学生劳动教育的校本课程，以各种社团活动来开展。

①小学低年级（1-2年级）主要开展以“自我服务”劳动教育方面内容。

自我服务是学生简单的一种以生活自理为目的