教科版六上2.6《地球的公转与四季变化》教学设计.pdf

教科版六年级上册《地球的运动》单元6.地球的公转与四季变化教学设计

单元《地球的运动》课题6.地球的公转与四季变化课时1

核心

9.宇宙中的地球

概念

学习9.3地球围绕太阳公转

内容5～6年级②知道地球围绕太阳公转的周期和方向，理解四季的形成与地球的公转有关。

及要5～6年级③测盘正午时物体的影长，说明不同季节正午影长的变化情况。

求

科学观念（对客观事物的总体认识）科学思维（对客观事物的认识方式）

探究实践（科学探究能力技术与工程实践能力自主学习能力）态度责任（科学态度社会责任）

科学观念

通过阅读资料及模拟实验，知道地球是自西向东围绕太阳公转，公转一周为一年，认识到四季变化与地球公转有关。

科学思维

教学运用模型建构、推理论证等方法归纳地球公转的特点及了解公转与四季变化的关系。

目标

探究实践

根据地球公转和自转的特征，模拟地球在太阳系的运动；通过分析研讨，知道四季变化与地球公转特征中地球与太阳的距

离变化无关。

态度责任

在模拟实验中，能乐于分享彼此的想法；在交流研讨中，面对有说服力的证据，能调整自己的观点，保持继续探索地球运

动及四季成因的热情。

教学本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。

重点根据地球公转和自转的特征模拟地球的运动。

教学学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？

难点根据地球公转的特征推理四季变化的成因。

教学教师：爱牛课件优化地球公转的资料、三球仪

准备学生：乒乓球、记号笔、圆盘、作业本。

教学过程

教学环

教学活动设计思路教学备注

节

上课仪我们开始上课了。我们将探索四季。1.和学生简单互动拉近

式距离。2.让学生意识到

进入上课状态。

1.出示昼夜交替图片，请学生回忆昼夜交替的成因是地球自转。【设计意图】将常见的自然

现象与地球的运动相联系，

一、聚教师小结：我们观测到众多自然现象都与地球的运动有关，地球在自转

引发学生思考，直接揭示本

焦的同时也在围绕太阳公转。课的研究主题。

2.出示四季变化图片，提问：四季的变化也与地球的公转有关吗？揭示

课题：地球的公转与四季变化（板书）。

（一）了解地球公转

二、探1.过渡：关于地球的公转，你知道哪些？

出示地球公转示意图，提出思考问题

索

（1）地球公转的方向是怎样的？

（2）地球公转一周的时间是多少？

（3）地球地轴倾斜的方向会改变吗？

（4）地球公转轨道的形状是怎样的？

2.小组阅读。

学生先独立阅读思考，再组内交流学习心得。

3.小组展示学习成果。

学生汇报地球公转的特点。

4.教师小结：地球自西向东绕太阳公转，公转一周是一年，地球地轴始

终倾斜并且方向不变，地球公转轨道是椭圆形的。

（二）模拟地球的自转和公转

1.过渡：地球公转的特点众多，地球自转的特点也不少，而且地球自转

与公转是同时进行的，能不能用一些材料把地球的运动模拟出来帮助我们理

解呢？

2.教师出示材料，学生讨论模拟方法。

3.学生交流方法：乒乓球模拟地球，球上画一条线代表赤道，圆盘模拟