教科版六上3.4《改变运输的车轮》教学设计.pdf

教科版六年级上册《工具与技术》单元4.改变运输的车轮教学设计

单元《工具与技术》课题4.改变运输的车轮课时1

核心4.能的转化与能量守恒

概念12.技术、工程与社会

4.1能的形式、转移与转化

学习

5～6年级②知道简单机械（杠杆、滑轮、轮轴、斜面）及其在生产生活中的应用。

内容

12.3科学、技术、工程相互影响与促进

及要

5～6年级④初步认识技术与工程对科学发展的促进作用，应用仪器设备进行观察并进行记录；举例说明科学发现可以促进

求

新技术发明（如激光的发明）

科学观念（对客观事物的总体认识）科学思维（对客观事物的认识方式）

探究实践（科学探究能力技术与工程实践能力自主学习能力）态度责任（科学态度社会责任）

科学观念：通过使用带有车轮的工具，认识轮轴这一类简单机械，了解工具安装车轮后具有省力、灵活等优点。

教学科学思维：通过比较平板和小推车在直线和曲线这两种道路上的使用感受，归纳带有车轮的工具所具备的优点。

目标探究实践：能结合不同工具特点，分析并设计对比方案；通过参与工具的使用过程，总结体验感受。

态度责任：能基于探究体验中的证据发表自己的见解，养成实事求是的科学态度，体会到工具的进步对人类社会发展的重要

影响。

教学本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。

重点通过比较，了解工具安装轮子的优点。

教学学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？

难点能运用时间、用力、安全、灵活、损耗等多个指标来判断运输过程的效果。

教学教师：1.爱牛课件优化；2.活动场地及路段标记。

准备学生：1.平板（无轮）、手推车（四轮）、秒表、固体重物、水、课堂作业本中的活动记录单。

教学过程

教学环

教学活动设计思路教学备注

节

上课仪我们开始上课了。我们将要继续工具的探索。1.和学生简单互动拉近

式距离。2.让学生意识到

进入上课状态。

1.出示一大堆石头的图片。【设计意图】把现在交

提问：要将这些石块运走，你能想到哪些运输方法？你们提到的运输工具，通工具的重要特点提供给学

一、聚有哪些共同特征？生，暗示轮子的重要性，以

焦2.谈话：生活中有很多交通工具和运输工具装有轮子，为什么要安装轮子此作为研究轮子安装意义的

呢？这对运输而言有什么帮助呢？起点。

3.板书课题：改变运输的车轮。

1.直线运送重物：利用平板和手推车在直线道路上运输固体重物，比较两种【设计意图】通过户外

运输方式。探究活动，让学生身体力行

二、探（1）学生四人一组，两人负责推车，一人计时，一人做好观察和记录工作完成任务，切身感受带轮子

索。和不带轮子的工具的使用过

（2）室外（操场）进行实验，教师提前布置好场地，标好合适长度的直线程，在活动中也能更容易总

距离。结出测试活动的评价内容。

（3）小组轮流实验，在起点线后方分别准备平板和小推车，在