小学阶段开展劳动教育的途径探索.docxVIP

小学阶段开展劳动教育的途径探索

摘要：人类能在漫长的历史长河中迸发出耀眼的光彩，这离不开人类的辛勤劳动。通过劳动，人们的生活得到了保障，生活水平也在逐步的提高。劳动对于我们个人的发展与社会的发展都具有着重要意义。所以在小学阶段要培养学生的积极劳动意识，让学生在幼时认识到劳动的重要性。教师可通过做劳动教育这将热爱劳动的信念传递給学生，本文就小学阶段开展劳动教育的途径展开探究。

关键词：小学阶段、劳动教育、兴趣培养

引言:：通过辛勤的劳动，我们创造出了辉煌的人类文明，可以说劳动就是推动着人类文明进程发展的重要动力。小学生正处在幼年时期，在此阶段他们的思想意识尚未具体成型，此时正是培养学生劳动意识的重要时期。然而，如今在劳动教育中存在着各种各样的问题，不利于劳动教育的深入开展，这就需要教师们采取相应措施针对不同的情况做出应对。

一、小学阶段开展劳动教育存在的问题

劳动教育存在形式主义

虽然我国积极鼓励学校开展劳动教育，但在此过程中，大多数学校都只是进行形式上的劳动教育，并未真正重视劳动教育的开展。比如平时举办的一些劳动教育活动，也只是走个过场。许多教师也只是重视学生的学习成绩，对劳动教育的认识也并不深刻，并不重视劳动教育在学生学习阶段的重要影响。因为学校和教师等多方面都不重视，自然也就不可能硬造出良好的劳动教育氛围。学生们身处在这种环境中，很容易受到影响，从小就认为劳动教育只是片面的形式主义，对于自身的发展并没有什么积极的意义。这种观念一旦形成，就很难再次改正，不利于学生们培养积极劳动的意识。

家长对孩子的过度保护

现在许多家庭都是独生子女，因为父母只有一个孩子，所以大多数父母对孩子保护程度太过了，甚至有的部分父母达到了溺爱的水平。再加上父母对于劳动教育的认识不足，可能在学校开展劳动教育时，父母并不会鼓励与孩子们积极参与劳动。因为他们认为劳动会是一些又脏又累的活，对于学习成绩的提高并没有任何帮助，他们宁可自己帮孩子进行劳动，或者花钱雇人帮孩子进行劳动，也不愿自己的孩子亲自动手劳动。这一情况存在的原因之一是他们轻视劳动教育对孩子们的重要作用，其二就是他们对孩子的过度保护。而这种观念势必会影响到孩子的健康成长，不利于孩子们养成独立自主的行

1

为意识。因为父母在方方面面都会帮助孩子，如果孩子在往后的生活中遇到困难，孩子想到的解决方法不是靠自己，而是先向父母寻求帮助。

学生对劳动教育存在误解

大多数学校开展的劳动教育，就是进行卫生的打扫或者进行一些除草浇花的活动。在此过程中，许多学生会对这样的做法存在误解：认为学校只是利用他们进行工作来减轻学校的支出负担，对自己并没有什么实际的意义。然而这种想法无疑是错误的。首先，他们并不会往深处去想劳动教育对他们人生的积极意义，只关注到眼前的状况，所以对学校的做法存在偏见，误解学校的良苦用心。造成这种状况的原因多数是因为教师与学生之间沟通不及时造成的，他们并未向学生们阐明劳动教育的积极意义和劳动对于人类的重要作用，所以让学生们产生了对劳动教育的误解。与此同时，单纯的卫生打扫对于处在幼年时期的学生而言可能有些枯燥，因为孩子的天性是玩。如果能将劳动教增添一些乐趣，比如将劳动教育和游戏进行结合，让他们在劳动过程中发现乐趣，就会减少他们对劳动的抵触感，有利于学校深入开展劳动教育。

二、小学阶段开展劳动教育途径的建议

利用趣味劳动激发学生积极性

人们进行任何主动学习的前提都是在兴趣的驱使下，更何况是处于小学阶段的小学生们。在此年龄阶段的学生没有主动学习的能力，而且驱使他们主动进行学习的途径就是兴趣推动。想要在小学阶段顺利的开展劳动教育，就需要让学生切身体会到劳动学习的乐趣所在，只有这样学生才可以在兴趣的推动下主动进行劳动。在进行趣味劳动的同时，学生可以感受到在劳动过程当中的快乐以及周围朋友的积极情绪。不仅可以提升学生的动手能力，也能培养学生的劳动观念。

例如，在进行小学三年级的劳动教育时，老师可以提出趣味劳动的观念来使学生对劳动感兴趣。经历了一、二年级的懵懂无知，处于三年级的小学生，目前行为已经有了规范性。所以教师在此时开展劳动教育更需要注意的是，培养学生的劳动兴趣。教师可以在学校的空地当中寻找一处来种植上蔬菜，每当进行劳动教育之时就可以带领学生到此处学习。走出枯燥的课堂来到外面，可以极大的满足小学生的好奇心理，而在照顾蔬菜的劳动过程中也会感受到前所未有的乐趣。当蔬菜成熟收获成果的时候，更是可以体会到极致的成就感，如此一来就可以让学生对劳动产生极大的兴趣，之后还可以让他们主动地参与劳动。

鼓励教育学生探究劳动

2

劳动顾名思义就是劳累和行动。在当今这个时代环境下，生活条件越来越好，所以在优渥环境当中长大的学生本能的对此类事情具有抗拒心理。许多学生甚至连对身体有益处的锻炼行为都惧怕不已。换而言之，就是如今的学