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小学劳动教育课程在双减背景下的实施探讨

摘要：劳动教育是小学生品德修养形成的重要基石。落实“双减”政策，发挥劳动教育，同时劳动教育又如何促进“双减”政策的落地生根，是每一位教育工作者该思考的命题。加强小学生劳动教育要科学利用在家时间进行家庭劳动教育，科学利用周末时间进行公益劳动教育，提高课后服务质量进行学校劳动教育。

关键词：劳动教育；“双减”政策；小学生

引言：《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》明确要求“全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务”“促进学生全面发展、健康成长”“坚持学生为本，回应关切，要遵循教育发展规律、着眼于学生身心健康，保障学生休息权利”。在“双减”政策背景下，如何发挥劳动教育的优势，进一步加强小学生劳动教育，是每一位教育工作者该思考的命题。

一、小学生劳动教育重要意义

劳动教育不但可以培养学生必要的生活技能，而且还可以发展学生的体力与智力，着重挖掘学生实践本领和创新能力，形成爱劳动的高尚品德。

劳动教育能够促进小学生良好道德品质的养成

我国明确提出要培养“德智体美劳”全面发展的社会主义接班人。劳动教育作为“五育”一部分，责任重大，需要教育工作者和广大家长及社会共同应对，真正把小学生的劳动教育工作抓紧抓好。

劳动教育有利于小学生身心的健康发展

首先，劳动教育有利于身体健康。劳动促进小学生肌体充分活动，锻炼小学生血液循环、呼吸，以及新陈代谢等机能，使小学生身体健康发育。其次，劳动教育有利于心理健康。在劳动过程中，小学生能充分感受到自信心、责任感、意志力的意义，对于劳动成果，学生能够得到获得感、成就感、满足感。最后，劳动教育有利于树立正确的价值观念。劳动是产生一切的源泉，只有劳动才能得到食物和其他生活资料，培养学生珍惜劳动成果，明白劳动的艰辛与不易。

劳动教育有利于小学生智力水平发展

把学习和劳动结合起来能帮助小学生把握事物之间的关系，促进他们认识自然与社

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会，积累生活经验，促进智力发展。同时，劳动教育还有助于发现小学生的才能和爱好，发展他们的兴趣与特长。

二、小学生劳动教育具体表现形式与呈现内容

学校劳动教育

学校是小学生劳动教育的主要培养场所。校方应根据国家课程标准与地方课程要求，结合本地区学生特征科学合理设计劳动教育内容。同时，学校要统筹安排校园内课下劳动教育项目和内容，创造性地组织好学生劳动周的教育。学校劳动教育要注重营造劳动教育的氛围和环境，使每位学生都能够享受劳动教育的资源，让小学生在各种劳动教育的实践中锻炼自己；还要明确劳动教育的目的和任务，使学生切身体验到劳动的快乐，在劳动中学习和锻炼技能、掌握本领。2022年5月，教育部正式印发了《义务教育劳动课程标准（2022年版）》，明确规定了三大部分及十个任务群的劳动课程内容，即日常生活劳动、生产劳动、服务性劳动，学校应该结合本地区本校学生的实际情况，在不同学段自主确定任务群学习数量，且保证教育质量。

公益和社会劳动教育

公益劳动是指服务于公益事业、不取报酬的劳动，是学校劳动技术教育和学生社会实践的重要内容。公益劳动教育包括参加学校、社区组织的各种公益活动，以及志愿者服务实践。小学生参加公益劳动，能够树立正确的价值观和“为人民服务”的理想信念，从而提高思想道德修养。《中共中央国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》强调，社会要发挥在劳动教育中的支持作用。充分利用社会各方面资源，为劳动教育提供必要保障。劳动教育应当是学校与社会立体模式下的教育。

社会劳动教育可以到农村开展。现代农业生产劳动已经有所变化，小学生除了可以体验耕地、播种、插秧等生产劳动以外，还可以体验现代大规模机械化农业生产过程。社会劳动教育还可以让学生体验工业生产劳动和商业、服务业的劳动，学习大国工匠精神和商业服务理念，让小学生意识到所有财富的积累都是通过劳动产生。

家庭劳动教育

2021年10月23日，全国人大常委会通过的《中华人民共和国家庭教育促进法》指出，帮助未成年人树立正确的劳动观念，参加力所能及的劳动，提高生活自理能力和独立生活能力，养成吃苦耐劳的优秀品格和热爱劳动的良好习惯。这一切都说明党和国家

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对家庭教育特别是家庭劳动教育是极其重视的，并为家庭劳动教育指明了方向。

家庭劳动教育要根据小学生实际情况和不同年龄段身心发展需要，有计划有目的进行。首先，家长朋友们要帮助孩子树立“自己的事情自己做”的行动意向，培养学生热爱劳动、乐于助人、热爱家人的思想。其次，家长要循序渐进引导孩子从身边的点滴小事做起。最后，家长要不断鼓励，充分陪伴，在劳动过程中适时沟通与交流，与孩子一起感受劳动成果。家长不能让孩子感觉家务劳动是负担，是惩罚，而是让孩子感受劳动的快乐和价值。

三、时刻创新小学生劳动教育内容

“双减”通知明确要求“有效减