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小学美术课中愉快教学的探索

摘要：愉快教学是指在良好的学习氛围中,教师通过利用美术课堂上所学到的知识,引导学生在愉悦轻松、放松舒畅中学习到艺术创作品等各种能力。因此本文从以下几个方面分析了如何让趣味性和实践性结合起来进行快乐型美术课中学生审美教育。

关键词：美术，兴趣，愉快教学,探索

引言：通过研究发现，愉快教学能使学生的学习兴趣得到提高,同时对美术作品审美能力和创造力也有一定程度上得提升。所以说在课堂中运用快乐因素进行授课能够有效地激发学生对于美术活动的积极性与主动性、培养其创作欲望及表现美的能力，而当我们将趣味化作为一种评价标准来对待艺术时可以获得较好效果等问题都说明了愉快教学是很重要且合理得。

研究目的:愉快教学法是指在课堂上,教师通过让学生欣赏、模仿、交流等方式来激发他们的兴趣和求知欲,使其在学习美术知识过程中产生愉悦感并能够主动的参与到课程当中去，同时也可以培养小学生对美的鉴赏能力以及创造性思维。

研究方法:本文主要采用文献检索与分析相结合、观察归纳等科学手段进行探讨及总结，以实际教学案例作为基础,结合课堂内容来设计愉快教育活动方案和实施策略运用理论联系实践法。

一、美术课中愉快教学的理论基础

美术课愉快教学的概念

愉快教学是指在课堂中教师运用生动、幽默的语言或者音乐来吸引学生注意力,使其积极主动地参与学习过程,以达到愉悦身心状态和提高审美能力为目的一种艺术教育。它要求在整个美术教学活动之中要始终保持着轻松、活泼以及充满激情等特点。快乐是一个人对事物所具有兴趣或感受到愉快心情体验之后产生的情感倾向性心理现象，而恶习则会使人沉浸于这种情绪中去。

美术课中愉快教学的构成

教师需要营造一个愉快课堂氛围,快乐是孩子们的天性,在美术教学中,老师要为学生创造一种轻松愉悦、自由宽松和谐温馨的学习环境。因此我们可以通过一些小游戏来吸引他们注意力和兴趣爱好者进入到教室里去进行愉快教育。

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师生之间需要有情感交流与沟通能力,美术课堂是具有感情色彩并且有着丰富多彩生动有趣生活形象性的,教师在美术教学中要善于抓住这些特点与学生建立一个好朋友的关系,从而使学生在快乐中学习。例如,在《生命的甘露》这一课中，我们可以利用学生的好奇心，用简笔动画的方式导入课题、引导学生自主探索书本的奥秘，这时老师可以亲切的语言，生动的表情，引导他们谈起自己的感受。然后把招贴画的美展示给学生一起欣赏探究，使师生之间相互交流情感增进友谊。

本章小结

在美术教学过程中,愉快的因素是多方面存在的。但是凡是能调动学生学习积极性、提高课堂效率都会有好于没事。所以教师要根据课程内容选择合适自己组织实施起来适合自身特点和目标任务要求及教材所学知识点等来进行快乐教育活动设计与开展，还要把兴趣作为出发点和落脚之处,激发孩子们对美术学科浓厚兴趣,培养其良好的审美情趣。

二、美术课中愉快教学的分析

愉快教学中的常见类型及特征

愉快教学的主要特点是:在上课之前教师可以通过一些有趣、易趣的课堂小游戏等吸引学生注意力,让其专心听讲,从而使学生产生浓厚学习兴趣和求知欲。

以音乐为载体。它能把声音与图像结合在一起并能够激发起学生对音乐艺术美的欣赏欲望以及对节奏感和旋律美进行感知体验，同时也能培养孩子活泼开朗的性格特征及良好师生关系、陶冶他们的情操以及提高他们在美术教学中审美鉴赏能力,让他们在愉快的教学中进行快乐学习。

以语言为载体。它能使课堂气氛变得活跃,让孩子们更加容易理解和感受,从而达到事半功倍的效果;同时也能够提高学生对美术知识及美的鉴赏能力、创造性思维和创新意识以及培养其观察分析、逻辑推理等方面综合素质发展。

以动作为载体。它能使课堂气氛变得活跃,让孩子们更加积极主动地参与到教学活动中去。总之愉快的美术学习能够提高学生对音乐艺术知识和美的鉴赏能力、创造力以及想象力。

教学形式

在美术课堂中,教师可以采用各种教学手段,利用多媒体,调动学生学习兴趣。比

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如说:我用“玩”的方式来导入新课。首先让同学们自己想一想到什么就是快乐主题，然后是通过一个个激动人心的画面和一段精彩绝伦的话语吸引他们注意力，接着再介绍某个有趣场景或人物在教室里出现时给大家展示一些好看点彩印,激发学生对美术这门课程浓厚兴趣,使课堂气氛热烈起来!

三、美术课中愉快教学的案例

1.课前准备活动

在整个教学过程中,教师要做好准备活动,让学生有一个良好的开端。前期工作是基础阶段。为了能给孩子们创造出丰富多彩、充满乐趣和挑战性学习美术知识的环境与氛围，为他们提供充分而富有童趣且有趣味性地指导方法及机会，使他们能够愉快地进行各种创作操作及创意绘画作品展示等环节，所以教师在准备活动时要考虑到以下几方面内容:

了解本节课重难点,并做好详细的教学计划。

准备好本节课的教学道具和辅助工具。

做好课堂纪律管理,包括提前布置、复习巩固及